重视过程管理，提高实施效果：市小学综合实践活动总结

重视过程管理，提高实施效果

——姜堰市推进小学综合实践活动的做法

沙华中

综合实践活动课程既是新课程改革的热点、亮点，也是推进素质教育、培养学生综合能力和创新精神的有力抓手，但同时又是深化新课程改革的难点所在。近几年来，我市以《基础教育课程改革纲要》为指南，狠抓综合实践活动课程的过程性管理，取得了明显成效。现将我市的做法简要回报如下：

一、明确要求

为了规范课程管理，真正将综合实践活动课程落到实处，我市先后下发了《关于进一步明确小学课程设置的通知》、《关于小学综合实践活动课程开设的指导意见》、《关于加强地方和校本课程建设相关问题的通知》，要求各校三至六年级每周安排三节综合实践活动课，对于研究性学习，要求各校每学期完成4个专题，内容从省编“综合类新课程”材料中自选两个，姜堰地方教材《三水鹿鸣》中选一个，学校自行确定一个。各学校在确定年级研究课题时，要充分体现连续性、层次性、可操作性。课时可以集中使用，也可以分散使用，但要确保总课时不变。

在实践研究每个课题时，我们要求：第一周组织开题，制定实践活动计划；第二周为过程前期指导，了解学生课后实践活动的开展情况，做好过程性指导工作；第三周为过程后期指导，学生结合课外实践活动，按课题组准备汇报材料，创新汇报形式，教师进行有针对性的辅导；第四周组织全面结题，引导学生充分展示活动效果，回报活动过程，并对研究活动的延伸进行指导。

二、扎实培训

在新课程改革之初，综合实践活动没有现成的经验可资借鉴。我们就组织城区骨干学校进行探索研究，在此基础上总结出了开题课和结题课的基本操作程序，形成了“广泛交谈，梳理研究问题；小组合作，拟定实践计划；组织实践，收集整理资料；各展其能，汇报研究成果”的操作模式。

我们每年均组织综合实践活动的专题培训，全市各校分管校长及担任综合实践活动课程的教师人人参加。培训形式多样，内容丰富。一是观摩开题课、结题课，观摩承办学校通过多媒体等手段展示的过程性活动；二是先进学校介绍经验；三是专题讲座，围绕研究性学习实施的注意点，存在的问题和改进的策略进行专题辅导；四是观看培训所在学校学生参加综合实践活动的过程性成果资料；五是对全市今后综合实践活动的实施提出明确要求。

除市级全员培训外，各区级教研站还组织校际之间的交流、观摩与研讨活动，各个学校也举行相应的培训与教学研究活动，丰富了培训的形式与手段，化解了教师心中的畏难情绪，使综合实践活动的实施经常化、正常化、规范化。

三、注重督查

综合实践活动的难点不在如何开题和结题，而在过程性实施。因为本课程与学科课程的不同就在于它不是以传授知识为主，而是以实践研究为主，这需要教师花费很多的时间和精力，需要占用学生很多的课外时间。因此，一些学校对综合实践活动落实并不到位，有的学校以安全问题为理由减少了学生实践活动的机会，有的教师忽视了过程性指导，更有甚者对学生收集资料、整理资料进行包办代替，学生成为了综合实践活动开题和结题的传声筒（照读老师为之准备的材料）。为此，我们加强了随机性过程督查。

一是督查课表执行情况，看综合实践活动课有没有被占用，看这门课程的实施有没有变成知识传授课。

二是督查各校各年级每学期4个研究专题的落实情况，主要看综合实践活动课程的实施计划以及学生过程性研究资料。我们还通过师生访谈等形式，全面了解各校综合实践活动过程的真实情况。

三是督查校本培训情况。了解各校有无综合实践活动实施的相关制度、意见或管理要求，有没有对相关教师进行校本培训，有没有开展相应的观摩研讨活动。

四、强化考评

我市将综合实践活动的实施情况纳入到教育局对“学校素质教育质量综合考核”的范畴，我们的考评内容主要有：

一是对校本教材的考评。我们要求各校着眼综合实践活动或学校特色建设，积极认真地编写校本教材，并组织相应的评比活动。至目前，全市各小学均有校本教材。南苑学校的《校园植物文化品赏》，溱潼实验小学的《溱湖人家》，以及全市组织精干力量编写的具有浓郁地方特色的校本教材《三水鹿鸣》，质量较高，影响较大。

二是对实施方案的评比。我们要求各校各年级对每次综合实践活动实施方案进行整理，成熟的要编辑成册，便于各校各年级的研究课题相对稳定，便于下一学年的教师借鉴使用。溱潼实验小学以“溱潼古镇及国家4A级风景区”为主要研究内容，编辑了综合实践活动专题集，产生了较大影响，他们通过承办全国少先队辅导员综合实践活动培训展示了学校的做法，赢到了来自全国各地代表的高度评价。张甸中心小学以“农”字为主题，开展了丰富的实践研究。行知实验小学特别注重过程性成果收集和整理，形成了三本研究专题集，他们的经验做法登上了《江苏教育》。

三是对过程性资料的考核。我们每学年都对每所学校的过程性资料进行专项检查与等级评定。

通过这些考评举措，提高了各校对综合实践活动的重视程度，也提高了我市综合实践活动课程实施的水平和效果。