教师个人成长规划

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   有幸参与成都市骨干教师培训班为期三年的培训，为我后续发展创设了难得的机会！深感荣幸。同时，倍感肩上又多了一份沉甸甸的责任。为此，我将全身心地投入到在学习、实践与探索中，严格要求自己，通过三年的学习，力争在教学理念，专业成长等方面有较大突破。充分起到骨干教师的带头、示范和辐射作用。
一、个人基本情况分析：
   本人从教20余年，得失共存。为了把学生培养成具有健全人格的人，进行了有益的探索。但是苦于没有完善的理论支撑，没有及时准确地转变观念，走了不少弯路。具体表现在：1、文本研读不到位；2、没有真正做到沉迷课堂，课堂教学华而不实；3、没有真正做到既有效地发展学生的素质，又取得终端考试优异成绩。为此，我将以三年培训为桥梁切实提高自身的理论素养和教学实践水平。
二、总体发展规划：
    1、做一名有较高业务水平的教师：通过培训更新教育观念，具有全新的现代教育理念，掌握前沿性的学科知识，优化教学策略，在教学实践中大胆创新，教学方法力求做到科学化、专业化。
    2、做一名有理论修养的教师：通过培训让自己拥有过硬的基本功和扎实、广博的学识。掌握获取前沿知识的途径，不断完善自我。以便更好地指导教学实践。
    3、做一名善钻爱研的教师：通过培训学会搜集信息，学会钻研，学会反思，争取在老师和同学们的帮助下成为做一名科研型教师。
    4、做课程改革的弄潮儿：依据自己掌握的理论，三年学习所得，在领导的支持，同事的帮助下，大胆创新，勇于探索，不断优化课堂教学，努力让自己的课堂在教育改革和落实新课标过程中起到模范带头作用。
三、三年发展目标：
（一）学习中求进步
    坚持搜集教育信息，认真参加每一次教育理论学习，珍惜每次骨干教师培训的机会，高质量地完成培训作业。学会反思，善于总结以此提高理论水平，转变教育观念，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。
（二）实践中求发展
   以研读文本为突破口，根据学生的身心特点、学习能力、兴趣爱好等，结合自己掌握的理论，有针对性的开展有效教学实践。在实践中经常写教育随笔，写教学反思，求得更好的发展。
其次，我将利用三年的学习机会，虚心向身边有经验的教师请教，向教育名师、教育专家学习，学习他们长期积淀下来的好经验，好方法，汲取优秀课堂教学方法和宝贵的教学经验，以弥补自身的不足之处，力求不断地提高自己的教学水平，有新的突破。
另外，作为一名骨干教师，我将勇于在各级各类的公开教育教学活动中，积极磨练，在锻炼中求发展。
（三）科研中求突破
    在教育科研发面，我比较偏好，乐于反省。从教20余年虽然写了不少教育教学论文，承担了市、县、校各级科研课题的主研任务多次，但是到如今依然没有形成自己完善的体系。因此，我要珍惜每次骨干班的学习、培训机会。首先，不断进取，加强理论学习，认识到教育科研的现实意义，不断提高自己的理论水平和思想素养；其次是要经常进行自我反思，重构自己对教育教学理论与实践的基本看法，不断提高自身开展教育科研的兴趣和能力。以《新课程标准与教学大纲对比研究》和《我与小学语文》的研究为基础，促进自己科研能力上一个台阶。
四、具体阶段目标：
    参加小学语文骨干班的学习，聆听很多著名专家学者的精彩报告，和一群优秀并有志于研究的骨干教师研讨，是人生一件幸事。在为期三年的学习中，我希望自己能够在这些方面得到发展：
   1、教学理论有全新的提高。
   2、教学研究有新的突破。
3、教学技能有长足的进步。
五、具体实施方案：
    为期三年的学习，本人将积极参加集中培训、自觉进行自主学习。充分利用课余时间进行自培、自学、自练。以自身特点和学生实际情况为出发点，按照“学习-反思-实践-再反思”的模式进行，让培训所得落到实处。让自己的理论和实践水平都有所提升，真正走上一条研究型教师之路。
1、积极参加成都市小学语文骨干教师培训，认真学习相关资料并做好学习笔记，写好学习心得与总结，努力完成培训作业。
   2、将培训内容与学校的教学活动有机的结合起来，把学到的一些新思想、新方法用到平时每一节课的教学当中，真正做到提高课堂效率
   3、积极参加学校的教改实验课题，在教学实践中进行反思，不断积累经验，改进不足。
   4、以学校和课堂为主阵地，通过 “专题交流”的形式，在自修、反思的基础上与校领导和老师进行交流，通过集体评议这种形式互相借鉴，互相促进、取长补短、共同提高。
   5、充分利用先进的互联网技术，上网查阅一些相关信息和资料，把自己的问题和一些想法及时与同行们在网上交流，以便从多渠道获取大量的信息。
   6、结合自己的研究进程撰写相关的论文和报告。作研究一定要有积累的意识，在研究过程中无论是成功的经验，还是失败的教训，都应不吝笔墨，将其撰写成文。并在论文的撰写过程中促进自己不断发现问题，积极进行思考，推进研究的进程。

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