课改计划

    （4） 学生明确本活动要解决的几个问题：

    A．你打算去什么地方？

    B．你打算选择什么交通工具去目的地？选择的理由是什么？

    C．请你用合适的方式对整个活动的过程及结果进行简单的整理。

    （5） 为学生提供一些网站（具体见实践活动资源提供），学生分组进行网络环境下的协作学习。学习中学生自行分工，有人查询路程，有人查询时刻表及票价，有人记录数据，有人进行数据整理、比较，并计算结果。

    （6） 在上述过程中，教师进行适当的指导，鼓励学生选择经济、舒适，又适合自己的出行方式。

    （7） 同组整理数据，交流意见。了解本组同学查询到的各种信息，利用这些信息可以计算出什么，运用哪个数量关系。然后同组学生讨论解决本活动提出的三个问题。

    （8） 小组汇总对活动的发现及其他问题（可以在提供的软件中完成）。

    B．一份对此次出游的目的及过程的简单描述；

    C．一份填满各种发现及问题的文件。

    （9） 全班同学进行交流汇总。学生在小组内探索、交流、思考后，提出了很多方案及想法。去南京的学生说为了节省时间可以走高速公路；去北京的学生说为了省钱可以乘火车；去杭州的学生则说可以乘轮船，一路上还可以领略京杭大运河的美景……学生分析得颇有见地，也较为合理。

    （10） 延伸：在这个活动过程中你还有什么问题，或有什么发现想进一步进行探索研究的，请你(或和你的学习伙伴一起)继续完成。

    2．为研究性学习活动提供的资

    （1 软件：电子表格、绘图软件、文字处理软件、PowerPoint等。

    （2） 网站：

    火车时刻、票价查询：http://www.shtlfj.com/time.html等；

    飞机时刻、票价查询：http://www.kuaidian.com.cn/kuaidianchufa.htm等；

    各城市交通：http://202.119.36.47/~lg/njmap/njmap.htm，http://d-ok.com/gb/city/dq-beijing.htm等。

     3．对研究性学习活动的评价

    学生根据要解决的问题上网查询信息，最终利用信息解决实际问题，体现了学生的主体地位，培养了学生的创新思维。因而，对这个实践活动的评价本人认为可以从以下几方面着手：

    （1） 分析问题，提出解决问题的初步设想，形成解决方案的能力；

    （2） 运用各种途径（特别是多媒体网络）获得所必需的信息的能力；

    （3） 对信息进行整理、分析的能力（包括数学计算的能力）；

    （4） 随时发现数学问题、使用各种方式解决问题的能力；

    （5） 综合汇总、比较、评估的能力。

    基于网络应用的研究性学习，在具体的实施过程中应注意：第一，学生需要更为主动地进行学习。包括主动寻找导师，主动寻找合作伙伴，主动查询各种资料，自主提交各种研究文档，主动与人交流、寻求帮助，积极自主发布、展示与推广。第二，教师需要更为主动地介入活动。随时了解活动进展、深入了解学生，在学习共同体中更好地利用各种智慧资源，为学生提供各种咨询服务，拓展学生解决困难的途径。

    这些学习形式的共同特点是让学生成为学习活动的主人，教师成为学生学习的组织者和合作者。教师可以根据学生的提问或者活动中可能出现的某些情况，提供示范、建议和指导，引导学生大胆阐述并讨论他们的观点，并尝试让学生对结论进行评价。学习的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与的、丰富生动的思维过程。因此，转变学生的学习方式，要以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的，要构建旨在培养学生创新意识与实践能力的学习方式，让学生可持续地发展

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