救师口小学数学研修组工作计划

救师口小学数学研修组工作计划

一、 基本情况：

本教研修组由8位数学教师组成，共担任5个班的数学教学工作。本教修组活动在全体教师的共同努力下已有了一定的特色，素质教育和教程改革已进入更深的阶段，学校数学教学质量居镇同类班级前列。

二、指导思想：

本学期数学研修组的活动，将在学校领导的统一领导下，继续以党的教育方针为指导，以新《义务教育法》为依据，依法执教。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，注重改变教师的教学行为和学生的学习方式，尽量减轻学生的过重学业负担，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。使我校数学教学、教研质量再上新台阶。

一、研究领域及专题。

为了不断提升本校数学教师的实践智慧，我们设想把小学数学教材按内容进行分类梳理，打破年级界限，本学期在 “计算教学”、“解决问题的策略”这两个领域， 进行“教学内容及相应认知策略研究” 为专题的研究。通过六个年级的共同参与，促进教师以整体结构的意识把握本知识系统中的地位、作用和蕴藏在知识背后的育人价值。

二、活动目标：

（一）总目标

打造一支团结协作、个性鲜明、以自我更新为取向的研究型教师团队。

培养主动思维、善于合作、敢于质疑、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体。

构建动态生成、充满生命力的数学课堂

（二）教师发展目标

以“新基础教育”理论为指导，

1、在研究与实践中，逐步具备弹性预设、捕捉资源（快、多、准、精）和判断信息的能力，变教师单一、局部、简单的思维方式为综合、整体的思维方式。

2、提高解读教材、逻辑把握教材的能力，有效整合教学内容，优化教学方法，真正将“实现学生的‘健康’、‘主动’的发展”落实到具体课改实践中。

3、逐步清晰对数学学科育人价值的认识，在师生的共同成长中，进一步提高教师的数学素养。

4、立足课堂，勇于实践，不断反思，提高教师的实践智慧，感悟教师职业的内在尊严与欢乐，提升教师的生命质量。

（三）学生发展目标

1、有扎实的双基，对数学的学习有浓厚的兴趣，能用数学的语言系统地表达自己的思维过程

2、 逐步掌握“类知识”和“类方法”，感受数学的内在逻辑，发现事物的数量、数形关系、转换的方法，形成思维的策略，学会用数学的眼光看问题、用数学的头脑想问题，建立数学的思维方式。

3、提升学生的数学素养，培养学生自我发展的意识。

三、具体工作

1、组织集体备课，取长补短，集思广益。

以备课组为单位，关注日常教学，重视日常课后反思。强化备课组长的职责意识，认真组织集体备课，本学期教研组定于单周数学活动日为备课组活动，做到“四定”：定时间、定地点、定主讲人，全体组员共同出谋划策。备课时要注意领会教材的实质性东西，吃透教材的编写意图，明确学科及研究专题价值取向，根据学生的具体学情对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程。并能落实于课堂看实效。

2、推行随堂听课制度，提倡“邀请课”

继续发扬随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、集体听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些陈旧观念。同时，每个年级每个教师都要申报一节研究课，围绕数学教学生活化专题，以“口算教学”“计算教学”、“解决问题的策略”为主体，可以是同一内容的重建，可以是同一专题不同内容的教学，着眼于提高全体数学教师的教学水平。

3、重视研究课活动，相互学习，共同提高。

上课是教学常规中最重要的环节，是教师演绎生命的舞台。研究课活动具体要求是：上研究课教师要借助备课组资源认真准备。听课教师听课前要熟悉教材，从“问题”切入，带着问题听课。研究过程不搞形式主义，以专题研究为抓手，以“问题”解决为起点，真实、平实进行课堂实践。

在课堂教学中，我们主要反思以下问题：（1）、在课堂上教师是否做到“五还”？（2）、学生的自主学习是否有效？（3）、资源生成是否丰富且质量较高？（4）、教师回应是否及时，并有推进性？（5）、教师对新资源是否敏感，利用程度如何？（6）、教师在过程生成时分析比较、综合重组水平如何？（7）、生生互动的程度和质量如何? （8）、 师生互动的程度和质量如何?

在不断的实践与反思中，可能产生新的问题，可以根据实际情况进行调整。

4、以课题研究为载体，组织专题引领下的学习沙龙。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。我们提倡一学期读好一本书。要求做到读熟、读透，有些地方甚至熟记。以课题研究为载体，每月举行数学沙龙活动，由各位教师分别承担，提供对话交流的平台，交流读书心得。引导教师逐步用“新基础教育”理论来知指导实践。希望积极撰写教科研论文，争取在各级各类杂志上发表和竞赛中获奖。

5、加强常规管理制度

每月底进行常规检查（包括教师的备课、教学反思、案例评析、学生作业）。每个学期举行期中、期末质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。每个年级根据一阶段的教学内容安排针对性的阶段检测，如五年级学完小数乘法后，组织小数乘法计算的专项检测，及时、有效地了解学生的掌握情况。

6、形成学科特色活动

为更好地面向全体，挖掘学生的潜能，增强数学的趣味性，除每周四部分学生的活动外，每个班级板报安排“数学趣味角”，低年级每周一期，中、高年级每周两期，营造校园文化之一的“数学文化”。每学期的“数学活动日”策划，从学生成长需要出发，在多彩丰富的活动中实现学生的主动、健康发展。除此之外，各数学教师可根据本班学生实际开展各类学科活动，。

7、加强教师队伍的建设

我校数学研修组已经有了一定数量的县级骨干教师，要充分发挥他们的作用，提升教育教学内涵，储备可持续发展的能力。同时，针对学校层面更多的青年教师，做到分层要求，协同发展，采用师徒结对、兄弟班结伴，以老带新，使青年教师不断丰富教学经验，努力成为教学新秀，研修组将创设一切机会为青年教师崭露才华、脱颖而出搭建舞台。

8、抓好兴趣小组，做好培优补差工作。

根据学校教研中心的计划，全面提升教育教学质量，不仅要向课堂40分钟要效益，而且还要注重尖子生的培养，加强培优，同时加强对数学学习困难的学生进行研究。

三、活动安排表：

常 规 活 动

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