二年级下册数学教学计划

第 二 单 元

教材分析：

“除法的初步认识”是学生学习除法的开始。本节包括“平均分”和“除法”两部分内容。本节教材主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，进而让学生在具体情境中体会除法运算的意义。让学生掌握除法算式的写法和读法，知道除法算式中各部分的名称。

学情分析：

除法概念比较抽象，不易被学生所理解。教学时，要让学生通过实践活动获得较多的感性认识。让学生充分参与平均分，在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。让学生在多次经历平均分物的过程中，学会一些平均分的方法。

教学目标：

1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2．使学生初步认识乘、除法之间关系。能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。

3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：

让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：

除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

第 三 单 元

教材分析：

通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生已经学会了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。

平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。

学情分析：

通过这部分知识的学习，学生可以使用更准确的、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，进行数学交流。另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础。

结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。

教学目标：

1．使学生会辨认直角、锐角、钝角。

2．使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。

3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

4．初步渗透变换的数学思想方法。

教学重点：

会辨认直角、锐角、钝角，感知平移、旋转现象。

教学难点：

能正确辨认直角、锐角、钝角，感知平移、旋转现象。

第 四 单 元

教材分析：

本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

学情分析：

要让学生利用知识的迁移自主探索，掌握所有表内除法题的计算方法。培养学生自主探索的学习能力。在脱离了具体的情境后，用乘法口诀求商就成为一种纯粹的计算技能，而且还是学生必须掌握的最基础的知识和技能。单元结束时，表内除法的平均错误率6%，速度绝大多数达到每分钟做8题。

引导学生应用已掌握的倍数概念和求一个数的几倍是多少的先前经验学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。

以解决问题为载体，培养学生的数感。

教学目标：

1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

教学重点：

学会用7、8、9的乘法口诀求商。用转化的方法来解决简单的实际问题。

教学难点：

熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。用转化的方法解决简单的实际问题。

第 五 单 元

教材分析：

本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数的以及整百、整千数的加减法。

为了使学生更好地掌握本单元内容中一些重要的数的概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律，按从易到难、螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教学内容。先教学1000以内的数，再教学数与数之间的大小关系，结合实际进行估计，写出万以内数的近似数，最后是整百、整千数加减法。把认数和简单的整百、整千数加减法的口算有机结合，认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断发展学生的数感。

学情分析：

让学生在各种具体的生活情境中感受更大的数，掌握数的概念，体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学、用好数学的愿望和信心。

创设学习情境和数学活动，让学生在观察、操作、活动的过程中加强思考和探索，提高自己的学习能力。

在教学整百、整千数加减法时，鼓励学生运用已有的知识、方法和经验去计算。在整理万以内数的数位表时，让学生先说一说“已认识几个数位了”，然后再自己尝试制作一个数位表。

教学目标：

1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。

3．让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重点：1、认识“千”，掌握“百”和“千”的十进制关系。

2、掌握千以内数的组成、读法、写法及比较大小。

教学难点：“拐弯处”的数法。

第 六 单 元

教材分析：

日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

学情分析：

注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识。

学生在生活中都接触过质量质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察，必须要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。让他们在认识一些不实际测量的经验并巩固质量观念。培养估测意识。

教学目标：

1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点：

1．建立克和千克的观念，知道它们的关系。

2．了解用秤的方法。

3．克和千克质量观念的建立。

教学难点：

克和千克质量观念的建立。

第 七 单 元

教材分析：

本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。

口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。

笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

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