三年级下册家长会内容

尊敬的各位家长，你们好！

首先请允许我代表学校欢迎各位家长的到来，并对家长们长期以来对学校工作的理解和支持表示衷心的感谢。这次家长会，主要目的就是“沟通”。一方面，让家长了解本学期学校教学工作的一些想法和做法，便于家长配合学校工作，并能有针对性地对孩子进行辅导；另一方面，家长也可以将好的建议提供给学校。形成家、校合力，才能使我们的孩子健康、快乐的成长。

我的发言分为两部分：第一部分，将本学期数学、语文的教学目标、教学重点向家长做以介绍；第二部分，是给家长的一些建议。

第一部分：我们的计划

本学期我们的孩子升入三年级的下学期，这意味着孩子的成长进入了一个新阶段，他们更聪明、更懂事，也更独立。人们常说三年级是塌腰学年，为此不少家长可能会有这样那样的忧虑。其实，只要我们做好孩子的成长计划，时刻关注孩子的成长过程，积极正确地予以引导，孩子们就会顺利地度过。

 一、数学教学：

1、关于计算

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务，它贯穿于数学教学的全过程。本册计算教学的比重很大，包括三个单元，乘法这部分知识要求学生会口算。会笔算、估算和验算。这部分内容是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册开始引入”小数的初步认识”，学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。计算错误往往是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、书写不规范、不进行验算造成的。培养学生良好的计算能力是本学期我们着重要做的，可以从以下几方面入手：

（1）培养兴趣是前提——通过游戏、竞赛等多种形式激发学生兴趣。

（2）弄清算理是关键——既要学生懂得怎样计算，更要学生懂得为什么要这样算。

（3）培养习惯是根本——认真审题的习惯（一看，看清符号；二想，明确法则和运算定律；三做）、积极验算的习惯（充分利用估算检验结果的合理性）、规范书写的好习惯（作业和练习的书写要工整，格式要规范，对题目中的数字及运算符号也要书写规范，数字间的间隔要适中，草稿上的书写也要工整）。

（4）加强训练是保障——加强口算训练（每天练一练），重视错例分析（错例本）

2、关于空间与图形

教材安排了“位置与方向”、“面积”两个单元的内容。这是教学的重点。“位置与方向”要求学生认识八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看并能描述行走的路线。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。“面积”通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。因此，教学时需要准备相应的学具，希望得到家长的支持。

3、关于量的计量

本册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位“年、月、日及24时计时法”。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

4、关于统计知识

本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

5、关于解决问题

教材安排了一个单元，专门用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；并呈现了不同的算法。在练习中设计了丰富多彩的现实素材，有的题目中还蕴涵多种解决问题的信息。另一方面，安排了“数学广角”的教学，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题。通过练习，不仅可以使学生获得充分解决问题的经验，了解数学的广泛应用，逐步形成从数学的角度提出问题、解决问题的思维习惯，并且为使学生掌握解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样提供了有效而丰富的资源。这些数学思想和方法不仅有着广泛的应用，而且是今后进一步学习数学的基础

二、语文教学：

1、识字写字教学。

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。随着识字写字量的增加，识字巩固是重点。最主要的方法就是尽可能地让孩子对所学的生字多接触、多见面，特别要在阅读中多见面。根据中年级学生的特点，还可以在日记和习作中，在具体的运用中巩固，也就是在读写过程中巩固和运用所学生字。

另外还要加强学生写字的指导，在学校我们老师要注意指导学生不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求孩子要把字写端正，写美观。语文书后面的词语表是孩子们需要掌握、能够正确书写的底线。学校将采取课课练，单元测试和学期总评的形式检验孩子掌握的情况。

从三年级上学期开始，孩子经过大概一个月时间的过渡，尝试使用钢笔来书写了。那么本学期我们希望家长和老师继续一起配合，使孩子养成良好的爱惜钢笔，正确执笔、书写的好习惯，把字写得既美观有规范。

随着孩子识字量加大，三年级是错别字的高发期，针对这个情况，我们将做到扎实有效地提高识字质量，帮助学生运用规律举一反三，提高识字效率。引导学生把识字与具体情境中的词句有机结合起来，充分利用孩子的生活经验，加强识用结合，以用促记。开展专题的错别字清理的语文学习活动，建议每个孩子建立纠错本或听写本，对于出现的错别字及时发现，及时更正，强化巩固。

 2、加强积累教学。

积累可以帮助孩子沉淀下最宝贵最优秀的语言素材，对孩子的口语表达、阅读理解以及独立写作都大有益处。三年级的孩子识字量迅速增加，并掌握了一定记忆的方法，因此，是语文积累的黄金时期。孩子们积累语言的主要途径有三：一是课本中指定的背诵篇目和自己喜欢的片段；二是围绕课文拓展的相关好文好诗好句好词等并积累在积累本上，逐步培养孩子写读书笔记的好习惯；三是学校《中华经典诵读》校本课程中《增广贤文》。以往的经验告诉我们，如果能够做到亲子共读，孩子积累的效果是最好的。即家长能够和孩子一起吟诵一起品评，孩子的积累热情更高涨，记忆更深刻，理解更透彻。

3、阅读教学。

阅读是一个人学习各门课程、获得终身发展的最基本的途径。通过阅读，人们不但获得信息，而且在情感上、思想观念上、意志品质上都得到熏陶，因此阅读的作用不可低估……。三年级的阅读我们重在词句的训练。词句训练主要任务有两个：理解和积累。而且我们继续加强朗读的指导，达到三个层次：读正确、读流利、读得有感情。我们还要引导孩子进行有效地默读，并能边读边想，边读边圈画，边读边质疑，对在阅读中不理解的地方能够提出疑问，培养孩子的质疑解难的能力，并能初步地掌握文章的主要内容，体会文章蕴涵的思想感情。经过上学期一学期的学习，学生已学习了一些阅读的方法，具备了一定的阅读能力，但要让他们这些方法系统、全面地运用到阅读实践中，转化成技能并养成良好的阅读习惯，还不容易做到，这是我们在今后几年里着重要做的。此外，建议家长和孩子们能够在家进行亲子共读，和孩子一起享受读书的时光，扩大孩子的课外阅读面，提高课外阅读质量。

 4、口语交际。

口语交际是听说双方互动过程。我们要求孩子能明确围绕什么话题交流讨论，在口语交际课上和各种语文实践活动中提高孩子的口头表达能力，与人交往的能力，良好的语言习惯。同时也希望家长能够关注孩子口语表达情况和是否善于倾听，多创造机会锻炼孩子，多热情鼓励激发孩子正确表达的兴趣。

5、习作。

三年级的习作从二年级的句段练习过度到篇章写作。我们的习作教学将从培养学生习作兴趣和养成良好写作习惯两方面进行。

首先要重视培养学生的习作兴趣，使孩子们乐于表达，为他们提供和创造更多的习作机会，更多地用肯定和激励的方法，更多地组织习作展示和习作交流。也欢迎家长朋友们能积极地参与进来，我们也提倡老师和家长一起为孩子写示范文、交流文，或者共同品评学生的佳作。

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