信息技术课教学反思1

作为一名上班刚满一年的新教师来讲，“教学经验”一词对我来说实在无从谈起，以下是我上班一年来对信息技术课的一些反思。

因为信息技术课的特殊性，所以不像数学、语文课可以按照一定的教学模式来进行授课。当我第一次走上信息技术课这三尺讲台的时候我茫然了，不知道自己应该从何讲起。只好根据教材，让学生跟着老师的步骤做，老师做一步，学生跟一步。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着老师的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。

在信息技术教研活动和新教师培训后，我对自己的教学进行了反思。新课改理念告诉我们要把课堂的主动权交给学生。可是我怎样才能激起学生学习的兴趣和主动性，并把课堂的主动权交给学生，让学生自己去发现、自己去探索呢？于是我试着改变了以往学生跟着老师走的教学模式。将三维目标融入信息技术课中。

（一） 知识目标：掌握最基本的知识技能。并对优秀生有所拓展。

（二） 能力目标：逐步提高审美能力；逐步提高学生的分析能力和语言表达能力；

（三） 情感目标：培养学生的道德价值观，培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。

在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。每节课我都以游戏或身边美好的事物开始一堂课的新知。这样便激起了学生主动探究、积极进取的良好氛围，这是发挥学生主体性的基础。有了良好的氛围，教师可以让学生通过自学来完成对事先准备好的半成品的加工。原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程。当学生发现自己可以独立做出美丽效果的时候无论学生做的好坏，这时教师都应该给予肯定。这样会增强他们的自信心。在后面的在小组合作中，让他们自己去发现自己的不足。然后，给足学生素材进行设计，设计的任务具有很大的想象空间，学生们能够敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这也为学生的创造性提供了展示的舞台。

  在信息课中我注意到了学生的个体差异性，在课堂中学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，对于很快完成任务的孩子，我及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学习有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。

我在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。可是由于我经验尚浅，在教学设计实施方面存在着很大的不足，在教学中往往顾此失彼。

计算机知识是不断更新的，仅靠书本上的知识是没办法教好学生的。而且学生很想了解计算机发展的一些最新动态，了解一些新的软件，一些网络知识。为此，我在课前花几分钟时间，给学生讲些计算机信息方面的新知识，把信息新动态和大家一起分享。并且告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的，要有一种意志力，要把所学习的知识和实际联系起来，明白这些道理，学生学习时就有了目标，有了动力。

以上只是我平时教学的几点体会，作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中通过我们共同的努力使课堂真正成为学生的舞台。