四年级下册信息技术《分数输入的学习》教学设计

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教学目标：
1、 学会用WPS2003输入分数。
2、 学会“图文符号库”中插入数学分数，能进行分数字体的调整。
3、 体验自己设计数学分数练习卷的乐趣。
重点：输入分数
难点：公式字体的调整
学习方法重点：自学，操作
分层点：图文符号库的其他操作
教学过程：
一、情境导入。
师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天老师就讲一段给大家听。
话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息，孙悟空、猪八戒见了又大又红的水蜜桃口水直流。师傅说“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头：“行啊！行啊！” 师傅说：“有4个桃，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。” “这太简单了！” 悟空、八戒提笔就写了个“2”。师傅接着说：“要是把２个桃平均分给你们俩，每人得多少？请写下这个数。” 悟空手快，顺手写了个“1”。师傅不紧不慢地说：“要是把１个桃平均分给你们俩，每人得多少？又该怎么写呢？” “半个！半个！”“可是半个用一个数该怎么表示呢？”这兄弟俩你看看我，我看看你，不知所措。
师：同学们，你能把“半个”用数来表示吗？
指名回答。
问题：同学们，在电脑上怎样输入“ ”呢？(板书)
指名回答，交流、讨论。
二、通过“画图”输入分数
讲解：老师第一次在电脑上输入分数是怎样输入的呢？
打开“画图”输入分子和分母，画直线作分数线，再框选这个分数。
然后通过“复制”“粘贴”到文档中。
老师演示：
学生活动：请同学也试一试这样输入一个分数。
指导巡视。
三、通过“文本框”和“自选图形”组合输入分数
讲解：由于是通过图片的形式插入的分数，这样的分数是无法进行修改的。那能不能输入可以修改的分数呢？
我原来是这样做的：先插入二个“文本框”一个为分子，一个为分母，再用“自选图形”的“直线”画一分数线，然后通过“绘画”进行组合。
老师演示：
学生活动：请同学也试一试这样输入一个分数。
指导巡视。
四、通过“图文符号库”输入分数
讲解：今天我们来学习一种更快捷方便的方法输入分数。
学生活动：自学书P43
提示：视图->工具栏->图文符号库
      图文符号库->数学类->常用公式单元->一般公式
学生活动：请同学也试一试这样输入一个分数。
指导巡视。
五、试一试
讲解：今天同学们了解到“图文符号库”，请试着通过“图文符号库”输入一些其它的符号。
学生活动：请同学也试一试输入一些其它的符号。
指导巡视。
六、相互交流
1、了解一下别人的一些符号是怎样输入的？
2、同时，传授一下自己是怎样输入一些符号的。
教学反思：
平时我们输入一份试卷都需要3、4小时，要学生完成一份数学分数练习卷，虽然难度不大，但也需要时间。我通过分析教材，认为这课主要的教学目的是信息技术与数学的整合，知道在文档中怎样输入分数。因此我把学习重点放在分数的输入上，于是我设计了我输入分数的经历。

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