教材简析
本课是第一单元《多媒体世界》的第一课,在第一单元《多媒体世界》中占有非常重要的地位,它是《多媒体世界》的基础。直接关系到学生在实践中的应用。从教材内容上看,对学生有很大的吸引力。从教材结构上看,看似简单,但在实际教学中若单纯为知识而进行教学,会使本课教学变得枯燥,学生学习本课知识的积极性下降,故本课教学中教学方式要特别注意师生教学互动,增加学生操作的趣味性。
教学目标
1.知识目标
了解多媒体计算机及其应用;
了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站;
认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片;
认识Media Player Classic软件——学会使用Media Player Classic软件播放音乐、视频文件。
2.能力目标
让学生了解多媒体和多媒体计算机、掌握使用“Media Player Classic”软件播放音乐和视频文件,增强学生的动手操作能力。让学生在自主探究的过程中体验成功,感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。
3.情感目标
让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变,激发学生热爱信息技术的情感。
教学重点
了解多媒体计算机及其应用;
了解多媒体的基本概念;
认识ACDSee软件;
认识Media Player Classic软件。
教学难点
认识ACDSee软件;
认识Media Player Classic软件。
学情分析
本课面向六年级学生,是第一单元《多媒体世界》的基础。如何使用电脑观看图片、音乐、电影、体验多媒体电脑带来的快乐,一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时,兴趣极高,求知欲强,动手操作愿望强烈。在本课教学过程中,尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“认识”,以“认识多媒体软件”为核心,以学生为主体对象,改变传统的“
老师教、学生学”的教学模式,以体验“多媒体电脑”为线索,培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力,培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力,增强学生独立意识和团体协作意识。
教学方法
情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。
所用课时
1课时。
教学环境
多媒体机房。本课教学应至少一人或两人一机,投影机一台或机房配备广播系统,整个机房以宽带的形式接入因特网,网速较快。
教学过程
1.创设教学情景,激发学生学习兴趣
师:同学们,如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比,除了性能上的差异外,最大的区别可能就在于,以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具,而现在的计算机更像一个“多面手”。除了计算外,我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。从今天开始,我们一起走进多姿多彩的多媒体世界,去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。(板书:认识多媒体)
2.讲授新课
(1)多媒体和多媒体计算机
师:首先请同学们观看投影。我们来认识一下什么是媒体。
投影广播:文字、图片、声音、动画、视频等。
师:请问同学们看到了什么?
生:文字、图片、声音、动画、视频。
师:刚才同学们看到的就是媒体,媒体是指表达和传播信息的载体,如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体,它们向人们传递各种信息。随着计算机技术的发展,我们能够把文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中,形成一个数字化、集成化的交互系统。一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机,我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理,
3.授课完毕,课程总结
本节课主要讲了以下知识点:
(1)了解多媒体计算机及其应用;
(2)了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站;
(3)认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片;
(4)认识Media Player Classic软件——学会使用Media Player Classic播放音频视频文件。
4.课堂作业
(1)想一想,“Media Player Classic”软件的控制面板按钮与我们家用影碟机有哪些相似的地方?
(2)请同学们使用“Media Player Classic”播放音频、视频文件。
教学反思
对学生而言,多媒体是一个全新的概念,学生对此充满了好奇。“兴趣是学习的先导,是最好的老师”,因此,课堂教学的时候,最好充分激发和利用学生的学习兴趣,本课主要以形象的图片和创设教学情境来激发学生学习动机,并以形象的图片来促进学生理解多媒体及多媒体计算机的概念和区别。本课教学重点难点挖掘比较深入,内容讲解到位。
在教学过程中,本课注重了学生的自主学习,并为学生的主动探索和合作交流提供机会,主要体现在,以教师的引导为基础,为学生提供交流、实践和探索的任务。学生的学习热情的维持是需要某些外在因素的,本人的想法是,在给学生的实践操作中,对做的好同学给予积分奖励,一方面让学生体验成就感,另一方面激发学生学习探索的积极性。