设 计 摘 要 |
设计者 |
| ||
所选教材 |
安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》(科学出版社) | |||
教学学段 |
七年级 下学期 | |||
教学单元 |
第三单元 | |||
活动主题 |
活动1 采集影片素材 | |||
课时安排 |
1课时 | |||
学情分析 |
学生对一些常规软件有使用经验,具备一定的操作能力。分析规划影片结构方面,有相应的认知基础,通过指导能够理解影片制作流程。由于目前大多数数码产品的数字信息能通过USB接口连接到计算机中,故而本节课中有关IEEE1394卡的内容只是作为课外知识要求学生了解,课堂教学中省略掉。 | |||
教
学
活
动
任
务
与
目
标 |
活
动
分
析 |
活 动 内 容 |
本活动是根据自己的家庭影片素材,对要制作编辑的家庭影片进行结构规划:选择合适的素材内容、适合视频画面的背景音乐、考虑家庭影片的长度,并利用“会声会影”工具软件将数码摄像机拍摄的影片素材采集到计算机中,为后面的活动提供影片编辑的素材。整个活动分2个阶段完成: 1、规划家庭影片结构:确定影片的素材选用,选择合适的背景音乐,考虑片头和片尾的处理、字幕的添加、影片的长度等。 2、采集家庭影片素材:在计算机中安装IEEE接口卡,用专门的数据线连接数码相机和计算机;采集、存储光盘中拍摄的九寨沟影片素材。 | |
重 点 |
对要编辑、制作的家庭影片进行结构规划,同时也要采集数码相机拍摄的影片素材。 | |||
难 点 |
理解视频格式与特点,采集家庭影片素材。 | |||
教
学
目
标 |
知识 与 技能 |
⑴合理规划自己的家庭影片结构,选择合适的影片素材和背景音乐。 ⑵了解视频采集卡的功能,理解视频文件的格式与特点,掌握采集视频素材的操作方法。。 ⑶能够准备采集素材片断到计算机中,并能修改默认素材文件名称。 | ||
过程 与 方法 |
⑴对家庭电影的结构进行规划,体验一个完整作品制作的过程,体现规划思想。 ⑵依据影片主题合理采集影片素材,结合摄像机的简单操作,掌握利用计算机采集影片素材的能力。 | |||
情感 态度 价值观 |
⑴通过学生对家庭影片的规划,激发学生的动手欲望和制作兴趣。 ⑵通过素材片断的选择,对好的画面内容进行采集,培养审美能力。 | |||
活 动 组 织 |
自主 学习 |
随机进入,引导学生在集体合作基础上进行个人探究。 | ||
协作 学习 |
以问题(任务)驱动方式,在完成本活动中,引导学生在自主探究的基础上,进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。 | |||
课前准备 |
教学 环境 |
多媒体局域网教室、“会声会影”软件。 | ||
资源 |
数码摄像机 |
说明:课件是教学过程衔接的支撑点,数码摄像机是为教学和学生需要服务的。 | ||
教 学 过 程
步骤 |
教师行为 |
学生行为 |
设计意图 |
情
境
导
入 |
在上个单元,我们完成了“家庭伙伴我介绍”的制作和展示,是通过Flash软件的制作来完成的。大家是否有这样的感觉:如果把我们日常生活的片断用摄像机拍摄下来,是否比用Flash软件制作更方便? 随着我们生活水平的逐步提高,家庭用数码产品已不是奢求,一般家庭都有,如:手机拍摄、数码照相机、摄像机等。它们都可以忠实、方便地记录着生活中的一点一滴。 我想统计一下:谁家有诸如此类的数码产品? 【课件演示】电影片段 当然,也有我们不满意的地方。比如它们只是一个个片段,也不是一个整体。没关系,有了计算机的配合,拍摄的家庭影片片断可以经过加工、编辑,演绎出家庭生活的电影精品来。 本单元就是满足我们对家庭电影编辑的需求,学习用“会声会影”软件的操作,对自己要制作的家庭影片进行编辑制作。编辑影片的第一步应该是什么?今天我们的主要任务是采集影片素材,也就是规划设计家庭影片和如何采集影片素材。 【课件主题】采集影片素材 |
聆听 思考
举手统计
聆听 思考
|
回顾旧知,培养学生获取信息、分析信息、综合利用信息的能力
激发学生的学习欲望和探究心理
引导学生向了解新知方面转变 |
新
知
探
究 |
我们日常生活中拍摄的肯定是一个一个的影片片断,放映时只是一段一段的影片,不是一个整体。要想通过计算机编辑成一部完整的片子,首先要规划设计一下影片的结构,然后才能进行编辑加工。 (分发课本素材供学生调用) 1、规划设计家庭影片 【课件】影片结构设计和制作流程图 作为一部完整的家庭影片,应该有影片片头、主体、片尾三部分组成。 【课件演示】“会声会影”软件界面和功能。 [实例分析]播放“九寨沟之旅”,完成P82“研究室”。 [强调]规划设计的重要性。鼓励学生用稿纸详细地把自己要编辑的影片规划设计下来。 (对范例的分析和规划较好者给予口头表扬) 2、采集影片素材 [演示]运用“会声会影”软件采集影片素材。 (课堂巡视,帮助和指导学生操作) [提示]注意“小蚂蚁”提示语,对采集的影片文件格式可参阅P87“知识库”2内容。 |
听讲
思考
观察、聆听
试一试 练习
观察领会,结合教师的演示操作对自己的家庭影片进行规划 |
|
课后 任务 |
学有能力的同学完成P83“创新园”内容。 |
|
激发兴趣,拓展所学,培养成就感。 |
活 动 评 价 |
1.你会使用数码摄像机吗? 2.你能将数码摄像机中的影片采集到计算机中吗? 3.你对“会声会影”软件界面初步了解吗? |
1.利用发言的形式阐述各自的理由。 2.吸取各自经验,取长补短。 |
1.培养学生收集信息、整理信息和处理信息的能力。 2.培养学生分析问题的能力。 |
课堂 小结 |
1.指导学生总结本课所学。 2.展示优秀学生作品。 3.填写P88“活动评价”内容。 |
1.回顾所学内容,回答问题 2.观察作品,取长补短 3.完成自我评价 |
培养学生将零散知识点进行整理的能力。 |
回 顾 反 思 |
|
附板书:
活动1 采集影片素材
一、规划设计家庭影片
二、采集影片素材
参考资料:
1、什么是DV? 2、了解IEEE 1394卡
3、常见的有Adobe Premiere影片编辑工具、Movie Maker编辑器。
,信息技术课教学设计