细数流淌的青春

　　高三文科重新组合，我(wǒ)离开了原本熟悉的(de)教室，熟悉的(de)同学，被命运的(de)线牵着来到了《34》班。来到这个班，不(bù)知道是幸运亦或不(bù)幸。我(wǒ)只知道当一切都已成定局，我(wǒ)只有选择坦然接受，并慢慢地(de)喜欢，给自己一个坚持的(de)理由。

　　夜的(de)帷幕缓缓落下，我(wǒ)一个人，躺在校园湖边的(de)草坪上，看繁星点点，“大珠小珠落玉盘”。天上的(de)星星是地(de)上花儿的(de)影子，静静地(de)装饰着我(wǒ)着实美丽的(de)梦想。想起那些生命的(de)过往，那些花儿，那些故事，在经历分班的(de)岔路口，我(wǒ)们怀揣一朝中镑的(de)梦想，各自耕耘。

　　小时候的(de)自己是多么的(de)雄心壮志。谈笑风生，挥斥方酋，指点江山，激扬文字。非“北大”不(bù)上，没有“未名湖”不(bù)去。然而，这个梦想，像美丽的(de)风筝，在我(wǒ)心里放牧六年，但最后在梦想与现实形成的(de)强大逆风中，我(wǒ)却放掉了手中紧握的(de)线。

　　一种怪异的(de)杂草(消极悲观的(de)象征)在我(wǒ)的(de)心中如火如荼的(de)长了起来，它(tā)是一种喜阴植物，不(bù)需养料，肆意蔓延。才一个夏天，就将我(wǒ)的(de)心牢牢缠住，像中了毒般不(bù)可救药。

　　希腊哲人苏格拉底曾告诉弟子们说，消灭杂草的(de)最好方法就是种上庄稼。

　　我(wǒ)开始忙碌起来，除草，翻地(de)，耕耘。“播种性格，收获习惯；播种习惯，收获行为；播种行为，收获品德；播种品德，收获人生。”

　　凯鲁亚克在《在路上》里说：“我(wǒ)还年轻，我(wǒ)渴望上路，带着最初的(de)激情，追寻着最初的(de)梦想，我(wǒ)们在路上……”

　　我(wǒ)们在路上，一路向上。即使没有彩虹，我(wǒ)们还有笑容。