综合实践活动说课稿《找陋习、劝陋习、改陋习》

各位评委、老师：

大家上午好，很高兴与大家一起学习小学综合实践活动课，今天我带来的说课内容关于社区活动的《找陋习、劝陋习、改陋习》。

一、说指导思想和意义

1、指导思想

将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。文明是一个人的标志，每一个人的文明又是一个社区的标志。现在的社会陋习太多了，严重的影响到创建文明家园。结合我区当前创建文明城市的活动，立足我校周边七马路市场的状况。于是，我积极引导学生开展“找陋习、劝陋习、改陋习”的活动，勇于纠正社区发现的种种不良现象。并身入其中，为社区的环保方面尽了一份力。

2、意义： 

1) 改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。 

2) 主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。 

二、活动目标

根据这一想法，我制定的活动目标是：

1）通过查找身边社区内的陋习，向社区居民宣传文明知识，培养学生良好的行为习惯，引导学生从现在做起，从我开始做起，从身边的点滴小事做起，以自己的实际行动为城市争创文明城市的活动中。

2）通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。

3）在亲历活动中，增强小组合作的团队协作意识和人际交往能力。

三、活动准备：

1、让学生观察七马路周围环境，说说都存在哪些不良的现象。

2、教师收集有关资料，制作多媒体课件，并设计活动记录表。

四、说活动时间安排：

第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种形式找出社区内存在的陋习，并运用各种方法劝说人们改掉存在的陋习。

第四课时：展示、交流活动成果。

五、说活动过程

对于整个活动的实施一共分三个阶段，即“活动导航”、“实践活动”、“成果展示”

第一阶段——活动导航

1、小品导入

老是现场进行小品展示，“一个漆黑的夜晚，老师扮演成一个到处张贴小广告的人，一边贴小广告，一边嗑吐瓜子，贴完了一张后随地吐了一口痰，并向电线杆上抹了一把鼻涕。然后哼着小曲向前走，走着走着，一下子摔了个跟头，一看原来是脚底踩了一块香蕉皮，骂了一句刚站起身来，从天又降了一盆洗脚水，抹了一把脸后哭笑不得。

提问学生在这个小品中都存在哪些陋习？在我们的小区中有没有这样的现象？我们应该怎样看待这些陋习？作为我们应该怎样做？

漫画图片展示我们生活中存在的陋习，进一步让学生了解生活中陋习的危害。

2、确立活动内容

坚持学生的自主选择与主动参与，把各种陋习进行不同的分类，然后就自己感兴趣的一类展开讨论。分发社区陋习调查表，学生选择自己认为对创建文明社区影响最大的陋习。这样把自主权和选择权都教给学生，让它们更有兴趣投入到后面的实践活动中去。统计调查的结果，根据结果公布“社区陋习榜”，然后学生根据自己的兴趣选择活动的内容。

附“社区陋习调查表”

社区陋习调查表

下面是六种社区的陋习，请你选择两种您认为危害最大的社区陋习。

3、分组讨论，制定方案

让同学们根据自己的兴趣、爱好自由组合，组成活动小组。教师此时注意协调小组人数，并维持课堂秩序。小组人员确定后，自行推举组长，同时确定联络员、安全员等角色。小组共同制定活动方案，各小组长分向全班同学汇报活动方案。然后组织全体学生对每组的活动计划进行讨论，论证方案的可行性，进一步完善活动方案。

方案制定完成后，各小组长分别将本组的活动方案向全班同学汇报，然后组织学生对每组的活动计划进行讨论，论证方案的可行性，以便进一步完善活动方案。

第二阶段——实践活动

首先，各小组根据各自的活动方案，设计相应的调查问卷，访谈方案，明确小组成员各自分工，同时根据小组需要聘请指导老师参与活动。

其次，根据提前准备的材料向社区陋习的的单位或个人，讲解陋习的危害。

第三、根据既定的活动方案，采用问卷、采访、观察等方式，进行调查，并及时做好活动记录。

第四、整理活动记录，并就出现的陋习进行改正。

第五、张贴“除陋习 树新风”倡议书。

在这一过程中教师注意关注学生们的活动，并对活动中所产生的问题及时发现及时引导，注意活动的生成性和指导的适时性以及学科的综合性。

教师引导学生并根据课堂的问卷调查，确定分三个组进行活动：垃圾进池；随地吐痰、扔烟头；乱贴乱画。学生在观察，采访，查阅，体验，辩论等学习的实践活动中，培养和锻炼了很多能力。比如说，学生学到了采访记录的技巧，懂得了如何设计调查问卷，怎样分析调查结果，体验到了如何与人更好地沟通。

附“活动记录”

学生“社区服务”活动记录表

第三阶段——成果展示

综合实践活动课程是过程取向，强调的是随着活动过程的展开和活动情绪的变化不断生成新的活动目标和主题。我想，这一阶段，更重要的是总结，评价，反思和拓展吧！学生们把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不同的方式表达和交流出来，在活动过程中不断体验，认识和收获。

六、说评价方式

本次活动后，活动小组成员根据各自的表现给予自我评价和小组评价，然后每个小组评出“火眼金睛”、“能说会道”和“最佳小组”。

七、说总结

通过本次的活动，使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。另外，在活动的整个过程中，必定存在许多的问题和疏漏，敬请各位老师批评指正，谢谢！