惊！孩子在幼儿园拉帮结派

　　她是我老婆，谁也不准抢：

　　一搏 年龄：5岁 年级：幼儿园大班

　　一博是广州市某幼儿园大班的小男生。某天，班主任周老师居然听到一搏和班里几个小男孩说：“大二班的佳佳是我的老婆，你们谁也不准和我抢。”同时他还以老大的身份带领他的“兄弟”们成立“广东帮”，一起去“排斥”幼儿园里的“湖南帮”、“湖北帮”。

　　专家透视：

　　实际上儿童成人化，这种越来越明显的现象无论是儿童的提前成熟，还是儿童的提前世故，无论得出哪种结论，首先要反省的就是家长、老师和社会成员，是大人过早地让孩子进入了成人世界。家长应该让孩子多保留一些童年的记忆，让他们在自己的同龄伙伴中快乐地成长。电视、网络，在日常生活中不该让他们看到听到的尽量不让他们接触;即使他们看到了听到了，该淡化的淡化，如果有了疑问，就明明白白地直接告诉他们什么是对的。

不错的

　　我化妆我漂亮：

　　贝贝 年龄：8岁 年级：小学二年级

　　从小，妈妈就让贝贝去学拉丁舞，拉丁舞是要穿超短裙、高跟鞋、紧身衣还有化妆的。拉丁舞的学习不止让宝宝练就一身好舞艺，更让她学到了化妆和打扮的技巧，因为这样，上小学3年纪的贝贝在平时也开始喜欢化妆、穿高跟鞋、短裙。妈妈怕贝贝会学坏，所以狠下心，结束了贝贝的拉丁舞课程、收起了她所有的裙子和化妆品，把贝贝带回了老家上学。自此，母女俩就一直处在冷战当中。

　　专家透视：

　　小女孩的穿着应以活泼可爱、美观大方、舒适健康为主，要符合儿童的心理特征和审美意识;如果穿得可爱、活泼，并且适合活动，那倒也无妨;但如果给孩子穿得过于太暴露、太性感，这样的话，不仅不登大雅之堂，而且得不偿失，时间久了，更会给孩子朦胧的审美意识造成不良影响。

不错的

　　我爱你，我们来接吻吧：

　　不详 年龄：5岁左右 年级：不详

　　两个孩子，看上去就知道，加起来还不到10岁，竟然在街头上演幼儿版“色戒”。强呀!这孩子真的是早熟吗?不是的，对于他们而言，熟，似乎还为时过早，只是他们在做着一些与他们那个年龄阶段不相符的事情，谁给了他们这样的机会?[详细] [评论]

　　专家透视：

　　出现这种尴尬局面的原因是多方面的，其中儿童性教育在我国还没有形成广泛的共识。像日本、德国、英国等海外发达国家在儿童性教育方面都有相对比较科学的尝试，而我国小学生的性教育发展相对滞后。再加上受传统观念的影响，家长面对孩子“我是怎么来的”问题时，往往含糊其辞，还有社会上不良风气的影响，使得儿童性教育的合力难以形成。所以说，学校、家庭和社会三方努力把性教育提前，形成合力迫在眉睫：

不错的

　　1、大人要在孩子面前避免不良行为

　　“这是很不道德的行为，严重伤害了无辜的孩子。”儿童心理专家贺小燕说，几岁的小孩子正是模仿能力最强的时候，大人们的任何行为都想学，但他们没有任何事非观念，哗众取宠的表演会让他们得到心理上的鼓励和满足，很容易染上恶习。当他长大一点，就会觉得自尊心受到伤害，为了找回自尊，常常就会走入歧途成为问题儿童。

不错的

　　2、不要让儿童孤独、让孩子在快乐中成长

　　独生儿童在家庭，常常处于没有小伙伴的孤独中，而孤独则会提早促成其外表的稳重。因此，家长要尽可能地让儿童同其他儿童在一起，积极参加各种集体活动，体验与同伴共同生活的乐趣。父母也应利用空余时间适当地同孩子做游戏、唱歌谣、上公园等，使他们处于童真欢乐的环境。

　　同时“玩”是儿童的天性，不爱玩的孩子是不正常的。但传统文化和传统观念使我们的许多家长和老师对“玩”存在着这样或那样的偏见和戒心，总是认为，“玩”会丧志，“玩”浪费了孩子大量的学习时间，爱“玩”的孩子是没有出息的。因此，无论在家里、在幼儿园，家长和老师都为孩子们安排了大量的学习内容，充填着孩子们的空闲时间，“推动”着孩子们的成长。其实我们对孩子的“玩”必须重新认识：《玩的教育在美国》一书认为“玩”是素质教育的，“玩”是孩子对这个世界的最大贡献，“玩”是孩子发现自我的桥梁，“玩”是孩子情感发育的实践基地，“玩”是孩子走进社会的模拟训练场，“玩”是孩子道德养成的，“玩”是孩子生长必需的维生素，可见玩在孩子生长发育过程中的作用。为此把“玩”权利还给孩子，把童年的幸福还给孩子, 让我们的孩子自由自在地玩，高高兴兴地玩，快快乐乐地学，健健康康地成长。

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　　4、宽容和理解孩子的错误

　　儿童由于好奇心的驱使，对社会上的现象也时时感到新鲜，但他们的新鲜感是没有分析和不会选择的。孩子的身心特点决定了他们是在不断尝试中学习和成长的，尝试就免不了出错。例如，悦悦小朋友认为小金鱼游来游去肚子很饿，结果喂食过多造成小金鱼的死亡;路路小朋友为了自己盆里的小苗超过新新的，便去“拔苗助长”……像这类错误在孩子身上经常出现。孩子缺乏知识和生活经验，他们的观察能力、思维能力、判断能力还比较弱，出错是难免的。孩子的错误与成人的错误有着本质的区别，我们应该认识到经历错误是孩子成长的必由之路。我们应该宽容孩子看似荒谬的行为。但也要求家长和教师注意防止儿童接触社会上的不良现象，与儿童共同分析、选择。不适于儿童看到和听到的，尽量让他们避开。

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　　5、纠正儿童过分模仿

　　儿童的模仿行为，是他们身心发育成长的重要方式，但就其本身本不会意识到这一点，在模仿的过程中也不会去掌握具体的“尺寸”。因此，家长和教师在孩子面前注意自己的言行，讲文明、讲道德，为孩子树立良好的形象。对于儿童不应模仿的言行要及时制止、引导，并用儿童易接受的语言向其讲明理由。

　　幼儿阶段的任何急功进利式的做法都是无益于孩子长远发展的，教育必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。 《纲要》提出：“要充分尊重幼儿生长发育的规律……要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在生长过程中的情感体验和态度倾向。”体现了“以人为本”的幼儿教育，让全社会进一步明确了幼儿教育的科学规律，肯定了幼儿现实生活本身对幼儿成长的重要性，而并非仅是未来生活的准备。家长和教师应该以发展的趋势去关注孩子成长的过程，帮助每一个儿童实现其富有个性的发展，成为二十一世纪祖国建设的人才。