过目不忘的宝宝事半功倍

　　“幼儿发展的早期，大脑以机械记忆和无意记忆的方式快速地掌握最基本的知识和经验，从而完成知识经验的原始积累，为进一步的理解学习打下基础。”金色潜能教育机构总裁程跃博士说：“在发展的不同阶段,我们对记忆和理解应有不同的认识。一方面，在很多情况下，记忆是理解的前提，这时的学习可以是囫囵吞枣，先记忆后理解，先入食后消化，可以理解为一种反刍学习；另一方面，在很多情况下，理解只是学习的开始，而不是学习的终止，只有理解了才能进入学习。还有一些情况下，是从尝试到顿悟的过程，一个从探索到理解的过程。总之，理解不是学习的目标，认为理解了就达到目的了的想法是存在问题的，结果往往是一知半解。我们应当树立熟练掌握、创造性应用是学习目标的观念，并且重视记忆能力的作用，充分利用早期孩子机械记忆和无意记忆的特点进行学习。”

　　程跃博士表示：“强调理解，就势必强调成熟，成熟是理解的基础，孩子要想达到一定理解程度，需要等待成长。而记忆力开发，强调脑发育的‘黄金时期’，这就着重强调了孩子的成长是不容等待的。”

　　●有意记忆和无意记忆要相辅相成

　　金色潜能教育机构总裁程跃博士说：“在孩子早期无意识记忆的高峰期，我们一定要展开合理的教育模式。金色针对孩子的记忆力发展特点，广泛地运用‘潜课程’进行教学。‘潜课程’顾名思义就是利用孩子的潜意识进行教学，比如口头作文、英语歌谣等，它不仅对孩子具有潜在的影响，而且它一旦被人们发现和利用就能转化为目标课程，尽管在形式上它仍然保留着自己的特色，并能与有些目标课程及活动同时实施，但是它对孩子长期影响的成果是不可忽视的。‘潜课程’还能成为一种准备性课程，为一些将要开展的学习进行听觉的准备，如在言语、英文、拼音、音乐教学等方面。在上学后，随着年龄的增加，孩子的有意记忆逐渐处于支配地位。这时候，相应进行理解记忆和联想记忆的培养，有助于孩子有意记忆的增强。此外，除了单纯的记忆训练，孩子本身已经记住的内容和后期的记忆是相关的。同时，孩子知道的越多，就越能激发他们相关的学习兴趣。”
    程跃博士说：“训练记忆力的方式还有很多种，而前面提到的方法主要是起到‘抛砖引玉’的作用。记忆力作为一种技能，要先行培养，那些天生的东西，很大程度上是早期的东西，正如俗语所言‘习惯成自然、自然成天性’。只有这样，才能保证孩子今后良好的可持续性发展。”