口哨与小狗教学随笔

    首先这节课，我的本意是想给孩子们营造一个非常宽松和谐的音乐课氛围，所以我把地点选在了五楼的多功能厅，并且想让孩子们感受到全新的独特的音乐课堂教学模式，让他们在地毯上尽情的游戏音乐、感受音乐。但是由于这次试讲的时间很紧张，只有一节课的时间试讲，一年级的孩子对于这样的教学模式，可以说是非常喜欢，以至于表现得太过放松了，有的孩子甚至把这里当成了自己的家，一节课，只要有机会就躺在地上，把地毯当成了床了，我真的是觉得很意外，但思想一下，孩子们才刚刚从幼稚园毕业来到小学，所有的行为习惯都还在养成阶段，我想用这一节课让孩子们来全力的配合我，根本不可能，我的想法太天真了，哪怕是经过一个学期的训练，让孩子们适应了我的教学模式再这样做，也会取得很好的效果，可现在有些为时过早了，这样的效果真的不能愿孩子。

    接下来，就是我在本课教学环节的设计中，问题显得过于繁琐了，孩子们有点不知如何回答，其实这与我引导没有到位是有直接联系的，我在课堂现场生成的调控上，的确不如一些经验丰富的教师，有时一个问题没有回答不出来，我并没有及时的反思自己的教学行为，而是在埋怨孩子们理解能力有问题，其实这都是非常不对的，我现在的教学，就是要把孩子放在第一位，我做某项活动之前，我会先考虑到孩子们是否喜欢，孩子们是否愿意接受，如果这个活动孩子们接受起来比较吃力，我又如何应对，这是我现在教学放在首位的头等大事，所以对于这节课的成败，我现在反而看得不是很重要了，我现在看重的是这节课所生成的新问题是哪些，对于这些新问题，我能否想出解决的办法，这才是最重要的。

    课虽然已经上完了，但我的教学没有停下来，今年又重新回到了一年级，对我来说，还有些不适应，因为一直都在中高段教学，所以有时自己的说话及教学设计都有些无所适从，但我不会气馁，我会迎着各种困难去努力钻石，让自己无论是在哪个年级都能很出色的完成老师的使命。