三年级英语I’m hungry教案

① 跟读两遍录音。

② 跟老师读。

③ 分角色读、自由朗读。

④ 表演。(尽量脱离书本)

[设计意图:课文以录象短片形式的呈现增加了对话的动感,使学生在初步感知课文,获取对课文初步理解的同时,强化了在某特定语境中运用相关语言的功能;通过自读课文,帮助学生进一步理清课文思路,获取细节性信息;通过跟读课文,模仿标准语言,获得相关的语言技能,为进一步运用语言打好基础。通过分角色朗读课文,使学生进入真实的语言情境中运用所学的知识进行交流,完成学习任务。]

三、Consolidation.

1、Do a model with S1.

(Provide two situations :at home/at the supermarket)

T: S1, Let’s go to the supermarket.

S1: All right.

(May I come in? Come in, please.)

T: I’m hungry. What would you like?

S: A hot dog?

T: Sounds good.

S: Here you are.

T: Thank you.

2、Ask students to work in groups like that.

3、Work in groups

Name Food

pies

hot dogs

breads

cakes

Nancy

√

√

√

[设计意图:通过设计一个小组调查的活动,将英语学习进一步拓展和深化,旨在将所获取的语言知识和技能通过运用转化为初步的英语交际能力。任务的布置让学生明确活动的目的,活动的指导使活动能更为有序的开展,以增强语境的真实性,激发学生参与活动的积极性和创造性;小组活动有利于提高学生分工、合作的意识和能力;活动的展示既是为学生用英语展示自己的语言、能力、爱好和特点提供了平台,也为学生相互学习提供机会,使不同程度的学生都能得到相应的发展,体现教育要面向全体的教学理念。]

四、Homework.

1、Copy the words four times.

2、Read the new dialogues and words after the tape.

3、请学生在课后和自己的伙伴一起,选择一些图片创设一个“小吃店”,进行模拟交际活动,并根据交流活动写一段对话。

[设计意图:根据学习内容设计的作业将英语学习从听、说、读进一步落实到写,以全面提高学生用英语进行听说读写的能力,同时把学习从课内引向课外,激发学生尝试着在生活中运用英语的意识和能力。]

八、教学反思

课堂教学中,创设合理的情景,让学生在比较真实的情景中交流,《英语新课标》提倡以人为本,遵循“为用而学,在用中学,学了就用。”本课中我从学生的实际出发,贴近现实生活实际,学生不由自主把学习的需要转化成生活的需要,教学效果较好。

以上就是三年级英语I’m hungry教案全文，希望能给大家带来帮助！

更多文章进入：

www.dbk123.com小学频道      三年级英语教案

上一页  [1] [2]