4、学生表演。
教学意图:体现了学生主动参与教学活动的积极性,学生之间的合作意识和合作能力获得了锻炼,更主要的是,在准备对话的过程中学生的学习兴趣处于高峰期。马斯洛认为,一个处于情绪高峰期的人,他的责任心,主动性和创造力将得到无限的发挥。
5、Let’s talk
① T:You like Chinese food .You like English food .What about John and Mike ?Let’s listen the tape and answer to me .(学生不翻开课本,听录音,回答问题)
② T:Open your books , listen the tape again and point to the sentences . Then , answer to the question : Does John like Chinese food ?(学生不仅翻开课本,而且手指必须点句子,听录音,回答问题)
③ T:Read after the tape .
…………
Next sentence , who can ?(让学生跟录音读,在读过程中,录音没读过的句子请学生读,读完后再听录音,以增加听、读效果)
T:Read after the tape .(再跟磁带读,对重、难点句子请个别学生再次读)
教学意图:让学生带着问题去听课文,有意识的训练学生挺立,了解课文内容。提高听读效果。
Step 6 Chant
Hello Hello Hello
I can use I can use
I can use chopsticks .
What about you ?
What about you ?
I can use chopsticks , too !
I like like I like like
I like Chinese food !
What about you ? What about you ?
I like Chinese food , too !
See you See you
See you tomorrow !
教学意图:根据小学生的心理和生理特点,创设一段朗朗上口的chant ,既是对新授课句型的意义巩固,同时是为了保持学生的学习热情,保护学生对英语的长久兴趣。
Step 7 Homework
1、 听录音2遍。
2、 Ask your father and mother to this question :What would like , Chinese food or English food ?
3、 Find that what can you use .
4、 Read a English story .
教学意图:给予学生定量完成的作业 如(1),同时提供弹性作业 如(2)、(3)、(4),这一开放性作业 的设计,引导学生养成课外自主学习英语的习惯,体现了学生课外学习方式的转变,并是语言学习成为一种技能,使其与生活相“链接”,自然地把教学内容延伸至生活实践,可以用来锻炼学生在生活中运用语言的能力.
以上就是二年级英语Unit5 Part B 教学设计全文,希望能给大家带来帮助!
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