孩子还有什么理由回家

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孩子在幼儿园已经度过了最难熬的一周，本以为经过周末假期孩子在上幼儿园会更加哭闹不止，奇怪的是情况比我们预想的好上千倍，一系列的“应急”预案没有实施，这让我们欣慰，似乎看到了希望。孩子问题解决了，但是另一种情况又出现了。

已经第二周了，依旧看到不少家长在活动室门口东张西望久久不能离去，是因为不放心自己的宝宝偷偷地跟踪观察。有一位家长和幼儿园是邻居，打开窗子就能看到孩子活动，所以每次活动都是在家长“监视”下完成的。

这些情况我们能够理解，孩子和父母分开，孩子与家长都要忍受分别的疼痛，孩子的哭泣、尖叫都会将家长的心撕成碎片，于是家长开始动摇，有的家长当即将孩子带走、有的中午接走、有的在门口徘徊……一番折磨之后还是狠心将孩子送回幼儿园。孩子变得聪明了，只在家长接送时哭闹，这样就会再次引起家长的怜悯。家长的不放心让老师的工作也十分困难，孩子在活动时得开心家长是看不到的，所以总是在家长的询问以及担心中结束一天，于是两位老师商量将幼儿一日生活做成DV，好让家长放心的送孩子来园，效果明显。

我们不能左右家长的想法，还要从自身的方面反思，如果老师和蔼可亲，让幼儿喜欢和老师游戏，孩子还有什么理由回家，于是我把更多的经历投入到组织让孩子快乐的活动中。孩子来到一个新的环境，什么都是陌生的，这时候老师应主动去和孩子亲近，跟他们说说话，拉拉他们的小手，摸摸他们的头。尤其是那些不爱说话的孩子，更是主动地和他们打招呼；孩子哭了，给他们擦擦泪，抱一抱，以饱满的热情带领孩子生活、游戏。

爱是一种双向的情感交流，一份付出得到数份的爱的回报，你付出了你就会感到爱了，然后你还会从对方那儿收获到更多的爱以及付出。请家长放心，我们才会安心。
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