小班公开课随堂听课感想（推荐）

本学期，与乍浦天妃幼儿园的三位教师结成师徒对子。这三位老师都是他们幼儿园的骨干，说、唱、跳、画样样都行，幼儿园要参加或组织什么活动他们都是主力军，日常教学工作她们也是佼佼者。虽然，跟他们接触的时间不长，但是，几个月的交流已经让我感觉到，她们的钻研精神可嘉，敬业精神十足。

昨天上午，对三位老师进行了随堂听课。杨老师执教的是小班音乐活动——我爱洗澡；徐老师执教的是小班科学活动——伤心的小水滴；张老师执教的是小班阅读活动——挤呀挤。课后跟教师进行了沟通。

对《挤啊挤》的看法：

1、教材有趣，适合小班孩子阅读，可以通过它来培养孩子的看图能力、观察能力、语言表达能力。作品中有简单语言可学，“好温暖的床啊，让我也睡一睡吧！好舒服的床啊！让我也睡一睡吧！”“呼噜。呼噜。小胖猪来了，我也要睡一睡!”等等。

2、课堂的开始部分很能调动孩子的情绪，也能够让孩子们充分体会什么叫“挤呀挤”，但是，接下去的环节说的是一个空旷、孤独的场面，无法让孩子跟挤联系在一起。这里缺少自然过渡。因为缺少有机的联系，无法让孩子在兴趣的支撑下，继续保持听课的欲望。这个问题如何来解决？能否这样说：“刚才我们是挤在凳子上，接下来，老师要与小朋友看一个挤呀挤的故事，这个故事里的朋友们是挤在什么地方呢？”确定一下挤在床上就好了。然后，再开始一页一页讲述故事。 在故事的开头部分镇住孩子的心很要紧，课堂必须在拽住孩子心的基础上步步深入。

3、教学的前提是孩子们静心倾听，愿意学习，或者积极参与，课堂情绪高涨。有激情是好事，但是，注意力必须集中在教学内容之上。假如，孩子们看上去很热闹，站起来回答问题，牛头不对马嘴，那就效率不高，值得反思。本次课堂孩子“乱”的情况很明显，会是什么原因呢？

故事的情节还是比较平淡，没有扣人心弦的矛盾冲突或转折跌宕。对孩子情绪的感染不是很浓。这样的情况就是要靠设计提问的变化、教学手段的变化，教师语言神态的变化来吸引孩子。有时候，趣味性是靠老师巧妙的设计来体现的。比如：小动物的出现，可以出示图片，也可以出来叫声。
不错的看起来，教师的语言节奏太快，进入的整个状态，没有给人沉稳的感觉，课堂有激情是老师追求的，但是，这个情也是要跟着内容有起伏变化的，其实，平稳也是一种情。

另外，提示孩子注意倾听也是需要的，教师可以通过眼神、音量、手势、姿态示意让孩子安静倾听。

4、故事中，友好相处，大家挤在一起其乐融融的主线怎样让孩子体会？我觉得宝宝回来，老牛出现，可以引导孩子感受。

5、最后的讨论环节不知以前课堂效果怎样？最喜欢什么？孩子能说得很好吗？我觉得很难。

对《伤心的小水滴》的看法：

1、教师的语言素养不错，好好打造能成为一名优秀的教师。

2、课堂一开始，小水滴以图画形式出现，不妥，在课堂中来一点真实的水不难。教学尽可能与生活联系，让孩子激发真情实感，教学才有意义。

3、问小水滴是什么形状的没有意义。现在，教学条件很好，教室接通了多媒体，教师要学会借用多媒体。有关节约用水的画面在网上很多，有些非常经典，极其感人。

4、教学一定要建立在了解孩子的基础之上。教学中提到的一些问题是小班孩子难以理解的。如：地球的水已经很少了，有些地方的人长大了就洗两次澡，一次是出生的时候，一次是结婚时。

5、教学环节雷同、重复很多，堂课过分单调。

对《我爱洗澡》的看法：

1、开头绕的圈子太大，小班孩子理解能力有限，接受不了。

2、用大量时间让幼儿说是怎么洗澡的？跟音乐课没有关系。

3、音乐课最重要的是让孩子感受音乐，用动作表达音乐，并提升动作，使其达到艺术程度。所以，如何将洗澡的情景与音乐的节奏、优美的动作融合，是教师要思考的。

4、《我爱洗澡》一个重要的元素是强有力的节奏，如何引导孩子感受节奏是课堂重点。所以，课堂应有一个分析、解读音乐的环节，要使看不见的音乐看得见。