“六一”儿童节，倾听孩子的声音,了解教师的困惑

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北京教育学院丰台分院 宗文革

“六一”是孩子的节日，每年的“六一”前是幼儿园最忙的日子，忙什么？大家都很清楚，大都在为“六一”活动做准备。在我们通过访谈调查的63所幼儿园中幼儿园过“六一”的方式主要有以下几种。
幼儿园过“六一”的方式主要有：
调查园所 去年的活动方式

63所幼儿园 全园汇报演出 全园游艺活动 各班自行组织活动 看木偶或其它 放半天假
48 7 3 3 2
幼儿园“六一”最常用的活动方式：
全园汇报演出


分析：
幼儿园组织的“六一”活动方式不同，反映出园所对“六一”活动的认识不同。
全员汇报演出---一方面利用节日营造快乐的氛围，加大对幼儿园工作的宣传，另一方面使家长看到幼儿在园的表现，做到间接的家园沟通。问题是准备时间长，打破了幼儿常规，影响了幼儿在园的正常生活，更有甚者违背了幼儿身心发展的需要。忽略了幼儿主体地位的发挥。
全园游艺活动---对于幼儿主体性的发挥有一定作用，幼儿可以选择自己喜欢的游戏活动，但对于幼儿园来讲准备工作较复杂。
各班自行组织的活动---自主性更强，幼儿参与的积极性会更多，但是没有全园活动时营造的氛围强烈，幼儿群体间的交流互动少。
看木偶等表演---虽然幼儿被动，但是由于不是常见的活动形式，因此也能吸引幼儿，开阔幼儿的视野，激发幼儿活动的兴趣。
放假半天---大部分幼儿园做不到，毕竟有一些家长不能休息，可行性不大。不能真正做到为家长服务。

幼儿园过“六一”的不同方式，主要取决于幼儿园领导决策。作为“六一”儿童节的主人，有多少人能够听一听孩子的心声呢？今天我们的教育更多地是主张把幼儿当成与成人平等的人来看待，主张要尊重幼儿。那就让我们一起走进幼儿，用尊重的方式之一---倾听，来了解一下孩子们对如何过“六一”儿童节的真实想法吧。
对中班幼儿“六一”节活动意向谈话调查与分析
人数 问题： “六一”是儿童节，也是你的节日，你想怎么过？

不错的32 以下是幼儿的回答：
去动
物园（或公园） 买好吃的（吃麦当劳，肯德基） 唱歌跳舞 去姥姥家 上幼儿园 看电影（看演出等） 在家呆着
16 6 3 3 2 1 1
对大班幼儿“六一”节活动意向谈话调查与分析
人数 问题： “六一”是儿童节，也是你的节日，你最想怎么过？

以下是幼儿的回答

36 去动
物园（或公园） 买好吃的（吃麦当劳，肯德基） 唱歌跳舞 去奶奶家 去妈妈
单位 上幼儿园 和小朋
友玩
22 7 2 2 1 1 1

分析：
从以上对中大班幼儿“六一“儿童节活动意向谈话调查中不难看出，幼儿最想做的第一位的是去动物园或者是去公园玩。第二位的是买好吃的。这与幼儿的生活经验和年龄特点十分吻合。与幼儿园组织最多的全园会报演出来比较有很大的出入，因此我想幼儿园办园的出发点和归宿就是要为幼儿服务，为家长服务，我们能否倾听一下孩子的声音，了解一下孩子们的需要。虽然我们不能说都满足幼儿的需要，但是我们至少在灵活多样的组织与开展一些适宜幼儿发展需要的庆“六一”方式上能有一些调整。对于那些常年只是用演出这一种方式来庆祝幼儿节日的幼儿园，当您看到这两部分调查的时候，能否有一些新的启示呢？

对39所幼儿园教师“六一”演出活动利弊的访谈与分析
人数 问题：你如何看待“六一”的演出活动
39人 有利的方面
对于管理来讲 对于教师来讲 对于幼儿来讲
能够引起上级关注，在各种活动中获得荣誉 满足家长的愿望 扩大对幼儿园的宣传力度 提高专业技能 丰富演出经验 扩大教师与周围环境的交互作用，分享他人经验 提高部分幼儿的艺术才能 扩大与同伴之间的交往合作能力 锻炼幼儿大胆表现能力
7 22 20 5 6 8 10 7 23
不利的方面
对于管理来讲 对于教师来讲 对于幼儿来讲
从四月份就着手准备，四月下旬开始练习，时间太长 打破了正常的教育教学活动常规 没有了正常的教研活动、业务学习 教师工作以看班为主，活动随意安排，有的甚至不备课 教师心情浮躁，做事不专心，保证安全就行 参与演出和不演出的教师都有意见，一个累，一个烦 参与演出的幼儿排练时间长，有不满情绪 不参与演出的幼儿，被老师关注少，更“自由” 每个人都有所长，只突出了艺术，使大部分幼儿产生不自信
9 36 25 24 21 27 18 24 11

不错的分析：“六一”不仅是幼儿的节日，也是老师要参与的活动，因此了解教师对“六一”演出的看法，也是我们要关注的内容。从对教师访谈中我们归纳了“六一”演出活动对三方面工作的影响即对园所发展的影响，对教师的影响，对幼儿的影响。从利弊方面条目一样多。不难看出“六一”演出活动是一把双刃剑，有优势也存在问题。

从教师对利弊反映的人数来看，老师们对不利因素发现的更多，一方面幼儿园管理无序甚至混乱，忙于应酬，整体的保教工作受到影响。另一方面对于教师来讲处于一种“自觉”状态。还有就是在促进幼儿发展上缺乏全面性和整体性，幼儿多数以玩为主，处于“自由”发展状态的多。
 
建议：在“六一”期间，适时、适度地开展演出活动，不要千人一面，百年不变，参与演出十几人，影响耽误一大片。

过“六一”的方式很多，需要幼儿园管理者不断拓展思路，发挥节日的多种功能，把有效的价值最大化。

，“六一”儿童节，倾听孩子的声音,了解教师的困惑