五年级语文《开国大典》教学案例一

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五年级语文《开国大典》教学案例一

歇台子小学

教学目标

1.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

2.提高阅读的速度和水平。

3.学习课文按事情发展顺序记叙的方法。

教学时间：3课时

教学步骤

第一课时

教学目标

1.掌握3个生字，理解部分新词。

2.掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3.学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程

一、解题

1.出示课题，读题。

2.理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。

3.根据课题提出疑问。

二、自学

要求：1.读通课文，学会字词。

2.划出课文中解释课题的一句话。

3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。

4.解决疑难，发现疑难。

三、交流

1.试说课题意思。

2.分段。(根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段)

3.交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、阅读(第一段)

1.指名分节读课文。

2.从哪些地方看出这是“大典”?

3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4.随机学习重点句。

五、作业

1.有感情地朗读第一段。

2.完成作业本第1.2题。

第二课时

教学目标

1.感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

2.背诵第6～8自然段。

教学过程

一、阅读第二段

1.理清典礼过程。

默读本段，理一理典礼的过程。

(典礼开始，领导就位)──(奏国歌)──(毛主席宣布政府成立)──(升国旗，鸣礼炮)──(宣读公告)

简要叙述开国大典的典礼过程。

2.自由读，感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦)

3.划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。

用“人民群众为……而激动”说话。

随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。

朗读(自豪，扬眉吐气)

3.描写人民群众的心情，课文用了哪些方法?

比喻：排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

4.背诵6～8节。

二、阅读第三段

1.自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

2.小组合作，交流成果

欢喜和激动的心情表达了怎样的感情?

3.选读句子。

三、作业

1.背诵6～8节。

2.完成作业本3.5题。

3.联系课文内容写排比句：

全场30万人，为──—而──—;为──—而──—;为──—而──—。

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第三课时

教学目标

1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的 伟大意义。

2.有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习

1.听写。

2.背诵6～8节。

二、阅读第四段

1.默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

2.理解。

3.朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

4.读结尾两句，领会句子的意思。

“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?

“光明”指什么?象征什么?

读好这两句话，读出内含的意思。

三、总结全文，领会中心

1.连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

2.整理语言，归纳主要内容。

3.作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”?反映了什么思想感情?

4.学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。

四、作业

选做：

1.摘录、朗诵最令你激动的句子。

2.写一写你读后的感受。

3.写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……

点评：

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。

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