《船长》教学实录

生：(齐)甲板上。

师：男人，女人，(生：孩子)半裸着身子，读——

生：(一部分人读)半裸着身子，奔跑着，(全部人读)呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。

师：(深情地)奔跑着，呼喊着，哭泣着，人们都手足无措。同学们，让我们通过朗读，再把这场灾难体会体会。“只听一声巨响”齐——

生：只听一声巨响，诺曼底号的船身一下子被剖开一个大口子，船发生了可怕的震憾，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。海水猛烈地涌进船舱。(师助读：奔跑着，呼喊着)

师：正是在这突如其来的可怕的灾难面前，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道。你从一句话当中，你能感受到他是怎样的一位船长?——(生纷纷举手)请你来说。

生：我感到哈尔威船长是一个临危不乱的船长。

师：从哪些句子感受到的?

生：这个，嗯，从哈尔威船长大声吼道这句。如果他那个，嗯，如果他很紧张的话，他可能就想着自己逃命，就不可能再来指挥救援工作。

师：是啊，他是船长，别人乱了，他是——绝对——

生：不能乱。

师：还有吗?后面那位同学。

生：嗯，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，这里，从这里就是，嗯，船长在危难的时候能先想到妇女，然后有次序地安排，说明船长临危不乱。

师：嗯，有次序地安排，看得真准啊。有——把救援工作安排得有条不紊，是吗?好的，还有吗?好的，请你来说。

生：我从必须把60人全部都救出去，嗯那一，我就知道了，嗯，哈尔威船长对船员，对船员，对船员的，船上有多少人了解非常清楚，这样的话他遇到了危险才能临危不乱。

师：请坐。是啊，必须把60人——全都——(学生：救出去)这时候，哈尔威始终记着自己是一名——(生：船长。)在灾难面前，救人就是船长的职责呀!

好，我想问，你们能通过自己的朗读把这位临危不乱、镇定果敢的船长读出来吗?(有生举手)自己先试一试。

生：自由有感情地朗读。

师：谁来读一读。请那位同学好吗?

生：(大声朗读)哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家注意听命令!把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去!

师：我觉得他已经具有了船长的镇定自若，只是这样的声音足以盖住现场的呼号和嘈杂吗?

生：(轻声)不能。

师：(放一段嘈杂的声音。)

师：我们一起来读，(大声地)“大家安静”，齐——

生：(齐、大声)哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家注意听命令!把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去!

师：船上真的只有60人吗?

生：不是。

师：事实上，(生：61人)。哈尔威船长在救援工作刚刚开始时，就已经把自己给——(生：忘了。)然而，此时此刻，每一个都面临着死亡的威胁。人们并没有这样去做，船上发生了更可怕的事。看，发生了什么?

生：看书。

师：找到了吗?

生;找到了。

师：请你来说。

生：船上的，船上的人群，嗯，船上的人群很乱，乱得不可开交。简直像疯了似的，险些把小艇都弄翻了。

师：她给我，她给我找出了这样的一句话，(出示：整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交)大家看一看，轻声地读一读。

生：整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。

师：像疯了似的，你们想像“不可开交”是乱成什么样的?(板书：不可开交)乱得——(期待着学生回答)你说。

生：我认为乱得不能抵挡。

师：乱得不可抵挡，乱得没有办法——

生(师)：维持秩序了。

师：是啊，这就叫——

生：不可开交。

师：能把这种乱的劲头读出来吗?谁来读一读?好，请后面的男同学。

生：整个人群像疯了似的，乱得不可开交。

师：唉，漏了一个词，你能看着黑板读吗?重来。

生：整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。(看书读)

师：我觉得你还有一些理智。谁来读?请你来读。

生：整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交(强调“乱得不可开交”。)

师：稍微读得有点味道了。两位同学请坐。(说话速度很快，好像在抢时间)同学们，要注意，这时候疯的可不是一个两个呀，而是——

生：整个人群。

师：事实上，它的乱远远超过了同学们的想象。听，乱起来了。(放电影片断录音)

师：我们一起来读，“整个人群”，预备，齐。

生：整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。(师同步强调：简直像疯了、乱得。)

师：照这样乱下去，意味着什么?——请你来说。

生：照这样乱下去，整个人群可能没有一个人能够存活下来。

师：是啊，同学们，照这样乱下去，对诺曼底号来说，都将是船毁——

生：人亡。

师：然而，轻轻地读，读。

生：(齐)然而救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。

师：与不可开交鲜明对比的是——

生：井然有序。

师：什么是井然有序?(板书：井然有序。)“井然有序”是什么意思?——好的，请你来说。

生：“井然有序”的意思是，嗯，救援工作进行得非常有秩序，一点都不乱。

师：井井——

生：有条。

师：好的，同学们，从不可开交到井然有序，这是一次根本性的转变。这次船长是怎么指挥的?

生：看书。

师：请你来说。

生：船长是这样处置的：哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他!

师：诶，他找到了这句话，同学们看一看，这是在整个船长对话过程当中的——一句(生也说出)

师：嗯，找到这段对话的同学请举举手看。那我们来把整段的对话一起来看看好吗?

生：(齐)

师：请你来读一读，好吗?

生：就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中，人们听到了一段简短有力的对话。“洛克机械师在哪?”“船长叫我吗?”“炉子怎么样了?”“被海水淹了。”“火呢?”“灭了。”“机器怎样?”“停了。”(停了一下，抬头望了望老师，没有示停了意思，便又读了下去。)奥克大副回答：“船长……(有一句听不清)“奥克勒大副，你的手枪在吗?”“在，船长。”“哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他!”

师：请坐。同学们，老师打开了这幅画在屏幕上，我们一起来看看，这是哈尔威船长在和——，谁对话呀?洛克机械师，还有(生：XX大副)。仅仅是这两位船员听到了这番话吗?

生：不是。

师：从哪里看出来?一起读。

生：(齐)人们听到一段简短有力的对话。

师：船长的声音是那么的威严(生跟说：威严)，人们从这个威严的声音当中了解到了哪些情况?(生在书上找。)请你来说。

生：人们大概了解到，那个，炉子被海水淹了，灭了，机器已经停了。

师：这是说，这艘船肯定要那个——

生：已经那个

师：肯定要——

生：沉没了。

师：沉没了，因为哈尔威船长了解得如此火，机器，可是整艘船的——心脏。好啊。(示意坐下。)还了解了哪些情况?

生：还了解了那个，这个船还能坚持二十分钟。

师：这二十分钟对这些人来说是非常重要的。哪个词告诉了我们?(生看书)

师：这二十分钟非常的重要。(后看书)看到了哪个词语了吗?好，请你来说。

生：我觉得应该是“坚持”这个词语。

师：坚持二十分钟。这二十分钟确实很重要，因为哈尔威船长说——(用手示意学生回答)

生：嗯，他说——，让每个人都到小艇上去，20分钟让60个人都到小艇上去，嗯，平均下来的话，每个人要三分钟，所以大家必须搞快一点。

师：但是不管怎样，哈尔威船长觉得20分钟——

生：够了。

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