四年级语文生死相随的海鸥教案

辨别形近字 (根据学生回答出示：街---衍)

师：上学起我们学过一个和“衍”很像的字，是——(生答：街)，你能把这2个字比较一下吗?(生息繁衍的“衍”的中间是个“三点水”，而街道的“街”字的中间是2个土。)对，生息繁衍离不开水，而大街的建设离不开土地。

排屎：用一个同义词来代替它(排便)

b、齐读生字

师：最后让我们一起读读生字。(读字连词)

三、整体感知课文

师：小岛上的海鸥会给你留下什么印象呢?请大家自读课文节1∽4，边读边体会。同时注意，读完后要说说：读了课文的1∽4节后，你觉得海鸥们怎么样?

1、 自读课文1∽4节

2、 指名读课文

师：老师请几位同学分别读读课文的1∽4小节，其余同学认真听，同时想一想，你认为它们怎么样?

3、 读后交流

师：听同学们读了课文后，谁能来说说自己的感受?

(它们是美丽的、相亲相爱的、团结的、重感情的、互帮互助的、在地质考察队来小岛之前是自由自在的。)

师：从你们的回答中老师了解到了海鸥在你们心目中的形象，那么，你们能找到表示海鸥相亲相爱、团结、互帮互助的句子吗?和同桌一起用“ ”划出相关的句子，

并且读一读。

4、 交流表示海鸥相亲相爱、团结、互帮互助的句子

师：让同学们来听听你们有没有把海鸥相亲相爱、团结、互帮互助的语气读出来。

5、 积累词语

师：只有人多才能——(力量大)，课文中有好多表示海鸥多的词语，老师就要看看哪个小朋友的眼睛够亮，能把这些词语一个不漏地找出来。

A、生找词语

B、根据学生回答出示：成群结队、成千上万、铺天盖地

师：找到了表示海鸥很多的词语，我们也体会到了海鸥们的团结、相亲相爱的情感，这次我们一定能把这些句子读的更好，一起来读读。

C、齐读节4第1、2句

D、拓展词语

师：除了刚才的——(生读词)，你还知道哪些表示“多”的词语?

根据回答出示：数以万计

6、 默读课文节5、6

师：我们已经根据课题提出了许多问题，现在请同学们带着这些问题，默读课文的第5、6小节。

7、 交流

师：谁来试着选择一个感兴趣的问题回答?出示节5、6

A、生死想随是什么意思?(无论生与死都要互相伴随。)

B、为什么生死相随?(学生又可能会联系到2只海鸥的关系)

师：其他同学又不同的意见吗?你认为它们还有可能是什么关系?

C、怎样生死相随?

师：让我们看黑板，读读节5，说说那些词语要读重音，说说你的理由。

突然…飞出、急速…落在、紧紧…挨着、并排…飘浮

(当一只海鸥被考察队员开枪击中掉入海里时，另一只海鸥怀着急切的心情飞翔它，

并且关切地陪伴在它的身边一起远去。这些词语特别好地表达了那只海鸥的心情。)

D、海鸥们最后的结果怎样?

师：当你读到这对生思想随的海鸥在海面消失的时候，你的心情怎样?请你找到有

关的段落有感情地读一读。

8、 语言直播厅

师：“太阳开始落山了，那对海鸥也渐渐在远处的海面消失了……”看到这悲壮的情景，岛上的人会怎么想，怎么说?(要求把话说完整)

师小结：是啊，当小海鸥遇险，成群结队的海鸥会赶来营救，当一只海鸥受伤落到海里，另一只海鸥与它生死相随。这与我们人类的感情多么酷似!可又是谁破坏了海鸥原本平静和谐的生活?所以我们除了不乱捕杀动物、还应尊重动物们的情感，还它们美好的生存空间!

四、复习巩固

1、背诵节5、6

以上就是四年级语文生死相随的海鸥教案全文，希望能给大家带来帮助！

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