《拾贝壳》教学实录

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《拾贝壳》教学实录

【教材简析】

这篇课文记叙几个孩子海滩上拾贝壳的情景，表现了孩子们快乐的课外生活。课文语言优美，文笔活泼，很有感染力，在遣词造句上也很有独到之处。

【教学目标】

1、认识14个生字和一个多音字。

2、自主积累词汇。

3、正确流利地朗读课文。

4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。

【教学重点】

认识14个生字和一个多音字。

【教学难点】

通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。

【教学准备】

字词卡片、课文挂图、贝壳。

【教学过程】

1、复习生字。

开火车读字词卡片。

2、激情导入。

师：今天，老师给大家带来了一份神秘礼物，我请一位小朋友上来摸一摸，看看里面装的是什么。

(指名一位学生上台去摸黑色袋子中的神秘礼物)

师：请大声告诉同学们，里面是什么?

生：贝壳!

师：我们一起来看看她猜的对不对。

(师从袋子中拿出贝壳)

师：猜对了，是贝壳。同学们知道贝壳是在哪里拾的吗?

生：海边/ 海滩上。

师：那你们知道什么时候才能在海滩上拾贝壳吗?

生：退潮的时候。

3、学习课文第一、二自然段。

师：退潮了，海妈妈给我们留下了许许多多的礼物，每当这个时候，海边的孩子们就会喊着、笑着、跑着、跳着，大家一起来感受下海边孩子们的心情。

(全班起立，配合表情动作，齐喊“退潮了!退潮了!”)

(全班齐读一、二自然段。)

4、学习课文第三自然段。

师：看得出，小朋友们是真的很喜欢贝壳，那今天，老师就带你们一起去海边拾贝壳，好吗?

生：好!

(板书：拾贝壳)

师：我们一起来到了海滩上，看到了什么?

(师出示课文挂图，生举手回答在海滩上看到了什么。)

师：我们一起来看看，书上的孩子们在海滩上看到了什么。

(生自由读课文后举手回答。)

师：刚刚同学回答看到了卵石和贝壳，谁能补充说完整下，课文中是怎样描写这些卵石和贝壳的?

(光滑的卵石、五彩的贝壳)

(师解释光滑和五彩的意思)

师：好的词汇我们一定要记入词语库，写作文的时候，就可以应用进去。

师：课文第三自然段中有个地方把贝壳当人来写了，同学们找找看，用铅笔画出来，看哪句话让你们觉得它们和我们人很象。

(师着重分析“挤”，学习拟人句。)

5、学习课文第四自然段。

师：我们一起来拾下贝壳。

(师拿起一个扇贝的壳)

师：啊，一个扇贝的壳，像什么?

(生举手回答)

师：我们看看文中是怎样描写的。

(指名读，生评、师评。)

(学习比喻句)

师：捧在手里，心里想到了什么?

生：说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢。

(生齐读)

(找出多音字“扇”，了解它的两种读音，分别组词。)

6、学习课文第五自然段。

师：我们继续拾贝壳。啊，一个细长的螺蛳壳，像?(师引读)

(指名读、齐读。)

7、读句子，学写句子。

一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊!

一个扇贝的壳，真漂亮啊!

一个细长的螺丝壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱呀!

一个螺丝壳，真逗人喜爱呀!

比较每组的两个句子，分男女读，找出你认为写得比较好的句子。

(师出示各种形状的贝壳，让学生说像什么，学说比喻句。)

8、学习课文第六自然段。

师朗读，分析装满，盛满，舍不得，让学生带着对贝壳的喜爱之情齐读。

9、拓展

师：孩子们，我们可以回家了吗?你想以什么方式和海妈妈告别?

(大家先自由地说，再分别说。)

10、学习课文第七自然段。

师：我回到家，把贝壳都摆在桌子上，小作者把贝壳摆在桌子上做什么?

生：让没去过大海边的小朋友们看。

(师教导学生学会分享。)

11、做练习。

(　　　)的卵石　　　　　　(　　　)的贝壳

(　　　)的螺丝壳　　　　　(　　　)的故事

12、总结。

板书设计：

扇贝的壳　　像　　打开的骨扇

13 拾贝壳　 螺丝壳　　　像　　张着嘴的小喇叭

……

以上就是《拾贝壳》教学实录全文，希望能给大家带来帮助！

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