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小学语文《共同的家》教学设计

小学语文《共同的家》教学设计

11-15 19:40:46  浏览次数:474次  栏目:一年级语文教案
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www.dbk123.com小学频道搜集整理了小学语文《共同的家》教学设计,供大家参考,希望对大家有所帮助!

小学语文《共同的家》教学设计

[内容分析]

《共同的家》是语文出版社S版教材中一年级上册里的一首儿歌。课文把土地比做禾苗的家,把树林比做小鸟的家,把大海比做鱼儿的家,把地球比做我们共同的家,既传授了知识,又渗透了环保教育。为学生提供了广阔的想象空间,同时也让学生感受到大自然的美。

[学生分析]

一年级学生年龄小,知识经验不是太丰富,但是他们活泼、天真、可爱,表现欲望强。

[教学目标]

认知目标:

指导学生认识新笔画“撇折”,认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个字,会写“土、云、大、禾”4个字。

能力目标:

正确流利地朗读课文,背诵课文。

[教学重点]

指导学生识字和朗读、背诵课文。

[教学难点]

理解“地球是我们共同的家。”

[教具准备]

课件

[教学课时划分]

两课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入

1、 小朋友们,放学后你们都回哪儿呀?多好呀!我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想一想,在这个世界上除了有我们人类之外,还有很多的动物和植物,它们也有自己温暖的家。而它们的家在哪儿呢?

2、今天,老师就和你们一同来找找它们的家,学习一首非常好听的关于家的儿歌。(揭题:共同的家)

3、全班齐读两遍题目。(指导认识生字:共、同、家)

二、自主读文,认识生字

师:圣诞老人要和我们一起来学这首儿歌,想要学会这首儿歌,就和圣诞老人一起来过关吧!

第一关:

按要求自读课文:

1、借助拼音把课文读正确。

2、把会认字和会写字在文中圈出来。

3、遇到不认识的字多拼读几次,也可以向老师和同学请教。

生字学习:

①课件出示本课生字,请你把生字宝宝读正确。

生字:共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球。

词语:蓝天、白云、大海、地球、禾苗、土地、树林、共同。

②开火车认读生字词。

4、合作学习:

请你和同桌互相再读课文,比比谁读得更好。

5、课文一共有几行?有几句话?

三、逐行学课文,比一比看谁学得最好。

(一)教学第一行

1、课件出示蓝天、白云图。你看到什么了?

2、出示句子:蓝天是白云的家。 白云的家在哪儿?

3、体会情感

①为什么说蓝天是白云的家?(学生讨论汇报)

师: 朵朵白云在蓝色的天空中飘荡,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,蓝天是白云的家。

②学生试读

③教师范读指导:蓝天∥是∥白云的家。

④同桌互读,小组比读,齐读。

4、蓝天还是谁的家?(学生讨论后汇报)

(二)师生互动,引学第二行

1、出示句子:土地是禾苗的家。(指名读)

2、学生自由读,也像老师那样自己提个问题。(学生互相提问,互相解答)[

3、集体交流。

为什么说土地是禾苗的家?

(出示土地、禾苗图,进一步体会: 碧绿的禾苗在肥沃的土地上茁壮生长,禾苗离不开土地,土地是禾苗的家。)

土地还是谁的家?

4、朗读这句话:土地∥是∥禾苗的家。

(三)、探究课文三、四行

1、师生一起总结学法

①读;②提问题;③指名回答;④有感情朗读。

2、学生自学,喜欢哪行就学哪行。(同桌互相提问,互相答)学会后可在小组内交流。

3、集体交流。

①树林是小鸟的家。

☆汇报读。

☆学生提问:小鸟的家在哪儿?

☆树林为什么是小鸟的家?

☆树林还是谁的家?

②大海是鱼儿的家。

☆ 出示大海、鱼儿图,学生用书上的一句话表示图意。

☆互相提问题,进行解答。

鱼儿的家在哪儿?

大海还是谁的家?

☆朗读比赛。

(四)集体学习第五行

1、课件出示:地球是我们共同的家。(齐读)

2、讨论,体会情感:

①为什么说地球是我们共同的家?

②“共同的家”指的是谁的家?

③地球是我们共同的家,爱护和保护我们的家应该从小做起,从我做起,我们应该怎样保护我们的家?

3、朗读指导:地球∥是∥我们∥共同的家。

4、齐读全文

5、小结本课:地球给我们提供了生活的环境,我们在地球上幸福的生活,所以地球是我们共同的家,我们要保护好我们的家。

第二关:请你先出读得最好的一个分句,读给大家听。

第三关:小朋友,请你们继续加油,认真写好这四个字吧!

课件出示:本课四个会写字。

1、观察字的结构和在田字格中的位置。

2、按笔画笔顺进行教学,并在黑板上板书笔顺,并让学生试着给生字组词。

3、学生在书上进行描红,并写两个字。

四、课后作业

1、把课文朗读给家里人听。

2、回家里找更多的诗歌来读一读

3、每个生字写两行,拼音五个。

以上就是小学语文《共同的家》教学设计全文,希望能给大家带来帮助!

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