人教版小学语文三年级第五册教学工作计划

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⑶　选读课文的教学
教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。 
3．口语交际教学
⑴　明确教学要求，培养口语交际能力。 
⑵　口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 
⑶　全员参与。 
⑷　引导学生自主进行评价。 
⑸　在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。 
⑹　在各种语文实践活动中培养口语交际能力。 
4．习作教学
⑴　重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。 
⑵　加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 
⑶　重视习作中学生之间的合作与交流。 
⑷　本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。 
二、班级分析
1．班级概况
本班共69人，由原来的二（2）班升入，新学期又调入2人，其中男生27人，女生15人，男生较多。学生来源非常广泛，分别来自彭墩村、梨园村、谈桥村、东风村、卜桥村等，也有来自外乡镇的（1个），外市的，（3个）。因此学生比较复杂。 
2．班级现状
由于学生来源广，男女生比例不协调等客观原因，班级现状不容乐观。根据询问原班主任，检查学生暑假作业和分析上学期未考试成绩等，学生两极分化现象比较严重，成绩好的同学比较突出，成绩差的同学非常可怜，其中两名学生不及格，智力较低。其次学生能力不够强，尤其是班干部的管理能力较弱。三是一部分学生的拼音未过关，一小部分学生的书写相当差。四是少数学生平时较懒散，脾气暴躁，不听教师讲解。 
3．主要措施
根据班级概况和现状，为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略： 
①组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教学工作。 
②教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。 
③建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。 
④采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。 
⑤开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。 
⑥建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。 
⑦加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。 
⑧加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的问题。  

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