家长评估鞭策我进步

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 通过两次表演，我了解到任骏骥的表演能力很强，第一次表演时还不时忘了如词，第二次表演时已成熟多了。四位小朋友都根据自己对角色的理解来表演，他们由内而发的兴趣缴发他们探索角色的心理。将自己融入角色中，他们的表演绐终是放松的。因此让我了解和掌握这几位幼儿的表演水平，而后又根据他们的水平制定相应的教学目标。

C在生活活动中了解幼儿

       洗手、穿脱衣服是幼儿在园较频繁的活动内容。洗手时要求幼儿首先把袖管捋上来，活动前先脱外套，小便后要穿上裤子等。但幼儿不一定会做到，我发现小朋友没有将手在消毒液里浸就过去进行教育，帮助自理能力差的幼儿穿脱衣服，久而久之小朋友便接纳了我而且形成良好的生活常规。

2、主动与家长沟通

       与家长进行深入的交流，是教师了解每一位孩子并进行因材施教的方法，同时也是得到家长认可的最佳时机。

      A开展家园联系栏和家园联系册

笔者定期（每月一次）向家长公开每月、每周教育目标及内容，还向家长展示保教内容，如何教育子女的问题及一些常见病及流行病的预防和医治等。针对每位幼儿发展水平向家长汇报在幼儿园的情况。同时仔细阅读家长反馈。

B召开家长会

 

C在接送同时与家长做简短交流，如幼儿即日活动情况。

D做好家访工作。

家访要求教师方面牺牲业余时间，这必定增加教师工作负荷，但其效果是显著的。我在20xx年国庆节期间本园中一班进行家访。根据中一每位幼儿实际情况，制定家访的目的和内容，并事先打电话征得每位家长同意，并预约家访时间，从中了解幼儿在家衣食住行情况。每位家长热情洋溢地向我们介绍孩子各方面情况，不乏有许多先进的育儿经验，他们从饮食、生活习惯、行为乃至幼儿在家学习情况都一一作介绍，我认真做了记录，受益非浅。我们非常坦城地向家长汇报幼儿在园的情况及今后的教育任务，并向家长阐明我们的教育有待家长的支持配合、理解和谅解。家访时我尽量做到即不以教育者自居，也不一味迎合家长意愿，同时解答家长提出的一些疑难问题，如：进餐挑食、咬指甲等不良行为。每一次家访都得到家长热烈的欢迎，他们的感激之情溢于言表。
不错的

2、        注意仪表言行，为人师表

蒙台梭利主张教师应发挥对幼儿的示范作用，要求仪容整洁、清洁，仪态自然，大方、态度温和亲切。这与《规程》是相符的。教师的言行对幼儿产生潜移默化的作用，我们在十几年的教育生涯中，深有感触，很多家长都反映幼儿在家爱模仿教师的声音、动作等。如：小朋友，请你们的小耳朵听仔细了，谁发出声音了；妈妈，你也去剪曹老师的发型吧；妈妈，曹老师今天穿了一件新衣服，真漂亮。由此看出笔者的言行举止对幼儿产生多么大的影响。由于幼儿教师工作的特殊性，所以维护自身良好形象显得尤其重要。

3、        应不断汲取科学知识，提高职业技能

当今世界正发在日新月异的变化，幼儿教育也发生着巨大变化，以儿童发展为本的教育思想已被广大教师所接受，素质教育显得尤为重要。因为，儿童的素质决定国家未来的命运，幼儿素质是儿童素质的基础。高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养。所以，幼儿教师首先必须提高自身素质，应积极学习百科知识，是适应潮流的需要。本园聘任制的实施，充分说明只有高素质的教师才能胜任教师工作。只有高素质的教师，才会得到家长的认可。

五 建议

1、新《纲要》指出幼儿园教育评价“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”。八年来，从“家长问卷”的结果来看，大多数家长能合理、公正地评价教师的教育行为。然而由于家长受教育程度及对老师的理解程度不同，评价结果自然也不同，评价结果具有一定的人为因素。因此教师可以适当地向家长说明评价的方法，尽量使评价结果合理、公正，便于教师今后进一步完善教育的适宜性、有效性。

2、幼儿园评价工作应是多元化的，除家长评估外还应有教师的自评、园长对教师的评价、教师对每个幼儿的评价、家长对幼儿的评价、大班幼儿也可以进行评价等。归根结底评价的最终目标是促进每位幼儿和教师的良好发展。

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