四年级下册数学《三角形的特征》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。

（二）教学目标

（1）使学生联系实际和利用生活经验，通过观察操作等学习活动，经历认识三角形的过程。

（2）通过引导学生自主探究，动手操作了解三角形具有稳定性特征，认识三角形各部分名称及会画三角形的高.

（3）感受图形与现实生活的密切联系，体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，培养创新意识和能力，从而产生学习数学的兴趣和积极性。

（三） 教学重点和难点

本节课的重点是：联系实际和利用生活经验从而掌握三角形的稳定性。

本节课的难点是：对稳定性的应用及正确理解三角形的高和底。

（四） 教具准备

  多媒体，小木棒作成的五边形、四边形和三角形.

二、说教法

生活中有着丰富的数学资源，为了使学生在亲身体验的过程中逐步形成数学概念，所以在教学过程中运用情景教学，为学生提供现实情景图，让学生从现实生活中找出三角形，通过交流讨论，初步感知三角形的特征，让学生在自主探索，亲身实践合作交流中解除困惑经历知识的形成过程，力求做到层次清楚，环节紧凑。通过采用读讲精练教学法，使学生在小组合作学习的过程中把个人的知识和直接经验作为重要的数学资源，与大家分享，从而使学生观察、操作、思考、归纳等能力得到发展和提高。

三、说学法

根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。

四、说教学过程

素质教育要求“以学生发展为本，让学生成为学习的主人”根据小学生爱玩，好动的特点本节课采用读讲精练教学法，来体现学生的自主探究。

1、            联系生活，情境导入

先让学生说一说生活中有哪些物体的形状或表面是三角形，再请同学们观察老师收集的一组有关三角形的资料，导入新课。

【设计意图：借助已有的生活经验，让学生体会到数学与生活实际的紧密联系，感觉到三角形来源于现实生活，从而培养学生善于观察、积累的能力。】

2、            操作感知，理解概念

a：先让学生自己画三角形，然后尝试找三角形的特征，最后概括三角形的定义。

【设计意图：让学生画三角形，感受自己有玩中学，在学中玩，发挥学生的主体作用。让学生自己去思考、去探索、去互相交流，从而活跃课堂气氛，而且能让学生自然感受到三角形是由三角线段围成的。为抽象概括出三角形的概念做好认知准备，同时引导出正确的三角形的画法，这一环节注重培养学生动手操作，善于发现，概括归纳的能力。】

 b：现在在请同学们认真读书81页,看看有没有其它的发现。

【设计意图：通过读书学生们能自学三角形的高和底,培养学生的自学能力,同时为后面老师的讲解做准备.】

以一个三角形为例，讲解怎样画出三角形的高。

[设计意图：画出三角形的高是难点，通过教师的讲解使学生能深刻理解高的定义及画法。]

思考：一个三角形中有几条高?为什么？

【设计意图：要想回答这个问题，必须理解三角形的高和底，小组之间可以讨论，从而更深刻的理解高的定义，因为在三角形中有三个顶点，从三个顶点引出三条到它对边的垂线，所以一个三角形中有三条高。】

3、            实验解疑，探索特性

师生之间做实验:拿出用木棍作成的五边形,四边形和三角形,让学生动手

拉一拉,看看它们的形状有没有发生变化?及三角形的形状为什么没有发生变化?

【设计意图：通过动手操作,使学生更能深刻的理解三角形的稳定性,体现小组间的合作与交流,通过讨论知道：三角形的三条边的长度固定,三角形的大小形状也就固定不变了,因而三角形具有稳定性。】

接着让学生举例说出生活中有那些地方用了三角形的稳定性。

【设计意图：数学与生活相结合,体现出数学服务于生活。】

4、            巩固运用，提高认识

    1判断下图哪个是三角形

    2画出下面每个三角形的高

    3我们班里的椅子腿活动了，怎么办呢？

【设计意图：在学生已有的知识经验的基础上，精心设计练习，层层深入，让学生用数学的意识去观察、体验生活，提高了学生的数学素养，培养了学生用数学的思想、方法、知识去解决问题的能力。】

5、            总结评价，质疑问难

请同学们谈一谈这节课你学会了哪些知识，还有哪些困惑？

五：教学反思，四年级下册数学《三角形的特征》说课稿