《什么是面积》说课稿

今天我讲课的内容是北师大版三年级下册第三单元面积的第一课时《什么是面积》我的教学预设主要包括以下几个环节：一、游戏引入，形成面积概念；二、比较面积大小，探索策略多样性；三练习巩固，明确面积和形状的关系；四、课堂总结，完成知识的拓展延伸。

下面我就具体说说教学设计的过程：

第一环节   游戏引入，形成面积概念

首先我设计了这样一个游戏，在一个信封中有一枚5角硬币和一枚1元硬币，请你用手摸出一元的硬币，学生很轻松的就摸出来了，老师故做惊讶的问：你怎么这么快就知道了？从而引出硬币的表面有大有小。让学生用手摸摸学具袋中硬币的表面，接着说生活中物体都有自己的面。用手感受一下桌子的面，再摸一摸书本的封面，比一比谁的面大，谁的面下？引导学生用这样的句式说一说身边的物体。

通过刚才的比较，学生知道了物体的面都是有大小的，物体表面的大下叫做它们的面积，那么桌面的大小就叫做桌面的面积。引导学生用面积说一句话。

２、再认识平面图形的大小

根据学生回忆课件显示一些平面图形，观察这些封闭图形有没有大小之分，引导学生把平面图形进行两两比较，象这些封闭图形的大小也叫他们的面积。

３、构建面积的含义

根据刚才２个方面的认识，请学生总结什么叫面积，可以先让学生独立思考、小组讨论，然后交流。在总结概念时必须让学生明白，物体表面的大小或平面图形的大小就是它们的面积，这里为什么用或而不用和。