选择活动主题的方法和途径

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综合实践活动课不能等同于一般的学科课程，它的自主性、开放性、生成性原则决定了这一课程的学习不能照本宣科，活动主题的选择也应该是多渠道、多样化的。从活动主题选择的方式可以分为三种途径：学科延伸、学生提出、师生协商。
（一） 学科延伸
学科延伸指的是学生现学的各门教材中有很多开展活动的素材，如科学、思想品德、语文、数学、美术等，其中有些只是简单的活动，我们可以将其进行延伸，拓展为综合实践活动，还有一些是直接就可以拿来用的。
1、  教材中已有的活动
这种选择主题的方法适合低年级学生和初做综合实践活动的老师。在现行的教材中，编者已经在其中穿插了一些活动，比如社会调查、口语交际、实践活动等等。教材中对活动通常只提出了一个主题，没有过多的操作指导，但这些活动都是符合选题准则和要求的，因为编者在编辑教材时已经考虑到了儿童的年龄特点、可操作性和活动目标，教师只要能够充分地、创造性地利用这些主题即可。
2、学科内容的延伸
在所学的教材中，内容丰富多彩，我们会找到与教材内容相关的许多问题，学生感兴趣更多，当这些内容具有研究价值时，我们不妨把它作为综合实践活动的主题。这样既与教材紧密联系，又使学生拓展了知识面。
3、其他综合实践活动主题的衍生
初步接触综合实践活动常常使老师望而生畏，因为没有教材指导，也没有特别有经验的老师指导，很多老师一选题就遇到了困难，如果此时还摸不到头绪的话，不妨从你知道的综合实践活动中来汲取经验，并将之完善、创新。从你所熟悉了解的综合实践活动中衍生出形式相似或者内容相关的主题，甚至是相同的主题。这样，活动过程中会有不少参考经验，对活动的开展将起到重要的作用。
（二）学生提出
让学生根据自己兴趣提出多种主题，并在老师的指导下选出合适的主题是一种常用的选择活动主题的方法。
1、在课堂上让学生直接根据自己的想法提出
让学生选主题可以让学生举手任意说，也可以让学生分小组讨论再提出，最后从众多题目中确定一个合适的。但由于学生的认知能力、思维水平和生活经验有限，他们提主题的时候通常都是漫无目的的，只是根据自己的兴趣和现有的生活经验来提，甚至只是和他最近一段时间发生的事情有关的内容。因此，虽然主题是由学生提出来的，但老师的指导必不可少，在选择学生提出的主题时就要遵循相关的准则和要求。
2、让学生在课前经过调查研究后提出
相对于直接提出，这种方法似乎更科学。让学生先选择生活中的一个方面进行初步调查，主要是了解现状，等大家都把这些调查结果汇总到一起的时候再进行选择。这种选择主题的方法从一开始就已经让学生进入到活动当中了，从选择调查的内容到调查的方法对学生的要求都比较高，通常要求学生有一定的基础，最基本的要求是学习或了解过调查的方法，在调查时如果能分组进行，缩小调查范围对活动主题的选择也会有帮助。
（三）老师提出
教师作为教学活动中的引导者，比较善于在教学中发现问题，比学生有更丰富的生活经验，比学生有更宽的知识面，比学生更善于思考。所以，有教师来引导并帮助学生选择活动主题也成为了一种比较重要的方法。教师主要通过哪些方面和哪些途径来引导帮助学生选择活动主题的呢？
1、从日常教育工作着手，老师要善于观察、善于发现存在问题，
并能准确抓住教育的契机；
老师在与学生的相处过程中，常常会发现学生这个孩子组成的群体当中也常常会刮“流行风”，会不时出现一些小问题，比如今天流行吃快餐，明天比看谁的零花钱多，后天比名牌服装……如果老师不加以有效诱导，后果将会更加严重，那这些问题怎样解决会更好呢？有不少老师都能准确把握教育契机，注重习惯教育、道德教育，并将之转化为一个学生学习探究的好时机。这也往往成为许多老师开展综合实践活动的首选。
2、开发利用学校资源；
学生的主要学习生活环境之一——学校，与学生有着紧密联系，学生对学校常常有比较深厚的感情，又由于活动范围比较小，比较便于操作，因此，开发利用学校资源也是综合实践活动主题的一种好的选择。
3、贴近生活实际，寻找与学生日常生活直接相关的问题；
学生作为社会个体，除了学习情况，他们的生活环境、衣食住行也是我们老师需要关注的方面，如果能找到与孩子生活紧密相关的课题那会更好，因为这样不仅让孩子学会从身边去发现问题，还教会了孩子去探究问题，甚至是解决实际问题。
4、从生活情境中选择主题，关注学生的真实体验
生活情境中的问题蕴藏在学生最熟悉的生活世界中，最能激发学生的兴趣，所以从他们的日常生活入手，使学生主动地去进行研究性学习，从而培养他们的创新精神和实践能力。
5、联系地方文化特色，寻找城市建设的问题，充分利用社区资源；
综合实践活动原本就有体现地域性特点的原则，所以，寻找活动主题从地方文化特色、城市建设方面开始，也是个必不可少的方面。每一个城市都有它独特的历史文化，随着城市的不断建设扩充，其中也会有许多值得我们探究的问题。
6、探究历史文化，发掘民族传统文化；
我们中华民族的历史悠久，犹如一个盛满了瑰宝的大宝库，从中可以寻找到的活动主题则会更多。比如我们的饮食文化、传统节日、生活习惯、神话传说、宗教信仰、名胜古迹、民族文化、少数民族风情等等。
7、联系周围社会生活环境，研究与环保相关的问题；
以环境保护为主题也是综合实践活动的重头戏。现在，人们对环境保护的关注越来越多了，以此来作为综合实践活动主题，对成长中的孩子来说不失为一个好机会，而且在实际操作中这样的例子也很多。
8、国际文化的研究
随着科学技术的快速发展，地球变得越来越小了，中国早已同世界接轨，孩子们的视野宽了，获取信息的渠道多了，学生们对外国已经不再陌生了，外国的一些文化也在充斥着我们的生活。在条件允许的情况下，尝试着让学生去进行国际文化的研究也未尝不可。
国际文化是个大海洋，里面可以研究的内容也更为丰富，如果能从中选出好的主题，对老师对学生都将是个大大的提高。
选定活动主题是综合实践活动中的第一环，也是非常重要的一环。

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