小学生的耻感与耻感教育

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    （3）尊重──让行动成为自觉



    很多老师在发现学生的错误行为后都喜欢用严厉的批评、讽刺挖苦和惩罚的方式来唤起学生的耻感，殊不知，小学生正处在人格发展、自我认同感形成的阶段，这种方式很容易伤害小学生脆弱的自尊心，产生负面的不良效果。只有当教师将心比心，站在学生的角度考虑问题，用尊重、信任的态度对待学生的错误时，学生的自尊心得到了满足，才会真正接受你的指导与教育，自觉践行道德的行为。



    通过以上三点可以看出，耻感教育是动态的、灵活的，没有固定的模式和方法，但总的来说，要以欣赏和尊重的态度对待学生，切忌没有原则的侮辱和批评，要让学生在生动和真诚的环境中把知耻明理内化为自己的需要，增强其“积极耻感”，成为一个自觉践行道德规范、人格健全的人。

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