芜师附小课程改革工作总结(课改四年)

学校课改领导小组和课改技术指导组充分发挥在课改工作中的作用，转换角色，转变工作作风，真正发挥管理与指导的作用。全组成员深入学校，深入教师，深入课堂，每学期检查学校各教研组教育科研工作，全年平均听课近100节，与此同时还有计划、有专题地开展公开教学及专题研讨会、根据需要有计划地组织教师从理论学习、实践操作、课例分析等方面，促进教师的专业成长。

九、探索考试与评价改革

改革考试和评价方法及内容，是推动课改深入发展的十分重要环节。20xx年以来，我们在考试和评价改革方面，不断进行了思考、研究和探索。着重抓了以下工作：

1、实施小学生综合素质评价。将学生成绩报告单改成学生素质报告单，设有教师评价栏、学生自评栏、家长寄语栏，把过去的百分制改成5星制。

2、规范考试，控制次数，改革学生成绩呈现方式。形式上不单纯采用书面考试，设置了“开卷测试”，检测学生的动手能力和创新精神。学生成绩采用优秀、良好、及格、待及格四个等级。我们的指导思想十分明确，就是把学期考试评价的范畴放宽，使之适当地模糊化，这样才有利于素质教育的推行。

3、推行学生成长记录袋。学生成长记录是一种过程性的评价，或者说是学生发展性的评价，是新课程实施的一种需要。这项工作得到了相当一部分学校的关注和重视，做了一些实实在在的工作，操作比较符合理念。学校课改实验班级根据教师和学生的特点进行了学生成长记录袋的实验，有的老师还建立了自己的网站，积极探索学生成长电子记录袋的创建，学校正在积极策划学校教师的成长记录袋，并形成了基本思路。

4、实施教师、学生发展评价方案。教师发展性评价和学校发展性督导评价也在不断探索和实践中完善、充实，课改实验取得成果的教师和学生在评先活动学校给予优先的原则，目前已形成了具体的实施意见，在教师和学生评价中使用。

十、交流做法，展示成果

3 年来，不少实验教师通过探索和实践，积累了不少的课改工作经验，而且取得了一定的成果。（成果数据见上报材料）

1、骨干教师应邀外出讲座、开课得到好评。数十位教师先后应人教社、宣城教研室、和县教研室等单位的邀请，走出校门传经送宝，新课程的实施，确确实实哺育了我们一批教师专业水平的发展，无论是教学理论层面还是教学操作层面，都是一大提升。

3、做好了总结与交流工作。20xx年至今，我校一直坚持记录课改大事记、编辑《教育信息简报》，它们是课改实验基本工作、重点工作以及过程的展现，也是管理者和教师对课改的感悟与经验的积累，信息容量大，产生的影响深远。学校还建立了校园网站，开辟了课改论坛，为教师们课改问题的讨论，甚至争论提供了很好的园地。教师在种种报刊上发表的文章，数量相当可观，《安徽工人日报》、芜湖教育电视台等多家媒体宣传了我校的课改工作实验成果。

20xx年是充满希望的一年，是艰苦奋斗的一年，又是改革创新的一年。在新的一年里，我校将坚持科学发展观，全面、深入贯彻各级教育部门的会议的精神，理清新一年课改工作思路，狠抓措施落入。相信，只要我们认真学习，转变观念，勇于探索，大胆创新，就一定能使我校的课程改革跃上一个新的台阶，高标准地、高质量地实施我校教育发展的目标。

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