建设书香校园 打造学校品牌——学校特色建设实施方案

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B、午读，每周四的中午（周五中午除外），每个中午三十分种，（一二年级可调整为二十分钟）读物为新教育彩色阅读阶梯的内容、《小学学生必读书目》内的必读书、报刊和杂志。
 C、每周一节读书活动课，各教师可自行安排活动内容，可以是新书推荐、阅读交流、美文欣赏、阅读心得，以及围绕阅读展开的一系列小活动。
 3、倡导教师跟班阅读。由于我们的学生没有阅读的习惯，而且阅读初期人们普遍都会感到枯燥，学生的阅读兴趣与方法都没有成形，所以孩子的阅读只能是原生态的，可能孩子根本无法静下心来阅读，所以倡导班主任及课任教师能在读书活动中下到班级的学生中去，蹲下来和学生一起阅读。在维持好良好的阅读氛围的同时教给学生一些读书的方法。各班课任教师之间可统筹安排，调整好时间。
（五）搭建活动平台，展示阅读成果，激发阅读兴趣 
“为每个师生搭建成长的平台”是我校的办学理念，创建书香校园为学生的综合素养发展提供了一个可喜的平台，而举办一些读书活动，为学生搭建一些展示的阅读成果的平台，让学生的阅读成果得到充分的展示，这将会激发学生的自信，激起学生进一步阅读的兴趣，燃起学生阅读名著的热情，逐步使学生形成“阅读是一种生活习惯”的理念。考虑到我校课外阅读的原始实况，今年年不举办如读书节、读书周这样大型的活动，将举办一些小活动。具体思路如下：
1、在校广播中增设的栏目“读物推介”、“美文共赏”、“精彩笔记”每周由一个班级负责，从播音员的确定到内容的选择由这班的教师负责。让更多的孩子有锻炼的机会。
2、组织读书活动手抄报评比。让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的阅读方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，学校评选出最佳手抄报，并在橱窗中展出。开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。
3、举办大型诗文诵读活动。通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗古诗的热情。（亦或举行“我读书、我成长、我快乐”的演讲比赛）
4、评比先进，促进发展。
A、评选“书香学生”
在语文教师的组织下，每班每学期组织两次（期中期末各一次），每班评比“小诗仙”、 “读书小博士”、“朗诵小能手” 等荣誉称号若干名，并张榜公布，发给证书、奖品，而且成绩单独列入学生素质报告册。
B、评比书香班级
每学期进行一次书香班级的评选，这是一项综合性的评比。原则上达到读书要求的班级都将被授予书香班级，但为鼓励先进，本学期原则上每级段先评比二个班级为书香班级。
书香班级的评选将结合班级学生平时课外阅读情况、质量调控成绩、读书活动竞赛成绩等项内容综合的一项综合性评比。
D、评比书香家庭  
依据学生家庭藏书及家庭读书氛围开展书香家庭的评选活动，倡导书香家庭的建设，以此为契机推动书香社会建设，倡导全民读书活动。
C、评比“书香教师” 
对在推进书香校园建设中成绩突出的教师给予奖励。一方面可树立典型，另一方面可调动教师的参与热情，从而大力推进书香校园建设。
（六）建立调控体系，确保有效阅读　
读书活动的开展如果缺失了调控与监控体系，其阅读的有效性将大打折扣，为此，建立恰当的可能的，易操作的检测方法及手段，是确保教师有效组织、学生有效阅读的有力保证。在书香校园的推进过程中，最怕出现虎头蛇尾的现象，刚开始热情高涨，经过一段时间后疲了，没兴趣读了，因此建立质量调控体系显得十分有必要。
1、制定“阅读考级制”的考评体系。（具体方案另定）
2、结合期末测验进行课外阅读质量调控。
结合每学期的期末测验进行课外阅读质量调控，测试的内容为《张泽小学学生必读书目》中的相应内容，测试比重占不少于试题总分的10%，测试成绩纳入学生的学业成绩。并要求教师每学期对学生的课外阅读情况作科学合理的评价，总结成功经验，指出改进措施与策略。
三、推进教师读书论坛，提升教师素质
阅读能带来教师的日常工作需要的理性状态，阅读能够促进教育智慧的形成，阅读是教师摆脱职业倦怠的最有效的方法之一。一所学校有没有前途，有没有后劲，不在于眼前的排名和考分高低，而很大程度上要看学校师生读书气氛是否养成了读书习惯，要看教师队伍是否有开放的姿态，开阔的视野、探究的方式，要看是否构建了学习型的组织。随着学校的发展，越来越多的青年教师成了张泽小学教育教学第一线的生力军。为了继续提升教师们的素质，不断丰富其文化内涵，为最终实现自我超越奠定良好的基础。学校决定在上学年读书论坛的基础上推进“小学教师读书论坛”活动，促进教师读书，使读书成为教师生活的需要。
具体要求
1、学校图书室藏有一批适合教师阅读的教育教学书籍，作为教师的必读书。全校所有教师（职工除外）（原规定为35岁以下青年教师），在平时教育教学实践的同时，潜心阅读教育教学专著，做到读有所思，思有所悟，让读书成为教师生活中不可缺少的一部分。
2、每位教师要围绕对名著的所读所感，结合自身的成长，学校的发展，从不同的读书视角将自己的读书感悟记录下来，学校将组织一定形式的交流活动，并将教师的优秀体会文章发表在论坛上。每学期对教师的读书体会进行评比，奖励先进，学校给予

www.dbk123.com 一定的奖励。
3、以教研组为单位，各教研组长可根据各组实际情况组织教师读书，以理论学习与探讨、理论实践与应用、读书心得体会交流等方面开展讨论活动并在组内推荐一名发言人，参加学校组织的教师读书论坛

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