小学信息技术教学反思

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课前准备：
1、学生机（学习资源）
2、教师机：课件
教学方法：
在“任务驱动”策略下，开展自主学习。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话激趣  揭示课题
在开始上课之前，我先请同学看两种修饰效果下的同一段文字，欣赏完以后，请同学们告诉我，你认为这两种修饰效果哪一种更漂亮、更吸引你？请同学们比较一下这两种效果有什么不同？它们的区别是什么？（学生回答：字的大小、颜色、字体不同）第一种字的大小是一样的，而且显得不美观，呆板。而第二种就不一样了，经过修饰以后，文档看起来重点突出，便于阅读。你想不想让你的Word文档变得像这篇文档一样漂亮呢？这就是我们今天的学习内容——怎样让文字变得更漂亮。学生回答（在此情况下，他们几乎都会说想）（通过学生比较，以设置好的文段来激发学生学习的兴趣。）
学生回答（在此情况下，他们几乎都会说想）
二、演示观察  边看边做
（一）设置字体（出示课件）
演示设置字体的步骤。此处强调对文字处理必须先“选定”。
步骤：（1）选定要设置字体的文字
（2）单击格式工具栏中的“字体框”右侧的“向下”按钮，弹出字体下拉列表。
（3）选择一种自己喜欢的字体单击。
2.师生交流（主要引导学生发现设置字体的多种方法）。
学生观看演示，掌握设置字体的方法。
3.学生练习：
内容：以“我们成功了”为例，完成以下练习：
A、       将这五个汉字设置为“华文彩云”体
B、        将“我们”二字设置为“隶书”，将“成功”二字设置为“幼圆”，将“了”设置为“楷体”。
C、       师生交流，学生登台展示自己发现的设置方法。
让学生初步了解设置方法，通过交流来让学生了解设置字体的多样性，也为自主学习打下基础。
（二）选择字号（出示课件）
演示操作步骤：1.选定要设置字号的文字
              2.单击格式工具栏中的“字号框”右侧的“向下”按钮，弹出字号的下拉列表，字号从大到小排列。
              3.选择你需要的一种字号单击。（你看哪一种更适合你的需要）
学生练习：以“我们成功了”为例，完成以下练习：
1.     将“我们”二字设置为“1号字”，将“成功”二字设置为“2号字”，将“了”设置为“3号字”。
2.     教师巡视，指导学生操作。
  （三）修饰文字
    设置了文字的字体、字号，我们还可以给它加粗、倾斜、加下划线、加阴影、改变颜色、加动态效果等，看看老师的这

www.dbk123.com 篇文章和这个广告漂亮吗？（出示课件）下面我们一起来学习。
演示操作步骤：1.选定要设置的文字，单击格式栏中的“加粗”‘B’、“倾斜”‘I’、“下划线”‘U’按钮
3.     单击“格式”菜单中的字体命令，显示“字体”对话框，在“字体”选项卡中对字体、字号、颜色、效果等进行设置；在“文字效果”选项卡中，对文字进行动态效果的修饰。
学生练习：1.把“我们成功了”分别加粗、倾斜、加下划线。
          2.把这五个字分别变成红色、黄色、蓝色、绿色、紫色。（把每个字变成一种颜色）
4.     把“我们成功了”这五个字用“文字效果”设置成“礼花绽放”的动态效果。
提示：遇到问题时，老师给你们提供了4种求助方法：1.从课本中寻找帮助；2.可以向同学寻求帮助；3.向教师提出问题；4.通过帮助菜单来克服困难。你可以采用其中一种方法解决困难。
 特别注意：字号分两种，一种是“等级”，另一种是“磅制”；
             等级（一号、二号……）号越大，字越小；镑制时，磅越大，字就越大。
三、大胆探索  敢于尝试
1.分组合作学习，组内自评。（两人一组）
2.布置实践操作和自主学习任务。
问题①：请你结合设置字体的方法，将自己喜欢文字“打扮”得更漂亮些。
问题②：请将你设置的方法讲给小组的同学听。
3.及时发现学生作品中的闪光点，鼓励学生对自己喜欢的词语进行设置。
4.解决学生中出现的突发性问题。
5.注意引导学习操作的方向，克服学生设置字体时选择错误的现象。 用任务驱动式教学，让学生自主学习。培养学生的审美能力、提高学生操作技能。在操作过程中，自然地让学去感受字体的变化，从而培养孩子的审美能力。在评价的过程中，让学生通过平等交流的方式体会自我价值，也让他们看到相互的差距，无意识地形成一种竞争意识，以此来激励孩子们求知的欲望。
四、感受成功  体验快乐
1.出示部分小组选出的作品，请学生谈自己设置的方法及设置意图。
2.引导学生将优美的词句用于写作中。
3.评出优秀作品。 
培养学生的审美能力和表达能力。让学生感受成功的喜悦。多数学生可以在此过程取长补短，达到全面进步的目的。
五、知识延伸  敢于创新
1.孩子们想想在生活中除了对文段美化需设置字体，还有哪些地方要用到呢？
2.出示广告牌。请学生发挥想像力，充分利用资源去创作。 
进一步调动学生的积极性，激起学习的热潮，挖掘学生的潜能，培养他们的创造性思维能力。让学生去体会所学知识的价值。
六、课后小结
1.同学们，今天这节课你学会了什么？（让学生学会利用信息技术这一“工具”去学习）
2.点评：同学们不仅学会了设置Word文档的字体，还了解了在如何利用计算机进行文字的动态效果修饰，老师还相信通过今天的学习，不少的同学都可以当一回小设计师了，不防把你的杰作给你的爸爸、妈妈或好朋友也露一手！（体验自己学习的价值）
教学后记：
1、大多数学生能够在教师的引导下将自主学习和协作学习结合起来，充分发挥自己的潜能。提高了学生的操作技能和灵活运用知识能力。
2、在实际练习的过程中，部分学生还不太会合理地运用教师所提供的资源，以致在遇到困难的时候就束手无策，只好求助老师。同时证明，这部分同学还没有真正进入合作学习的状态，在以后的教学过程中得加强这方面的培养。 

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