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设计意图：
新课程非常注重幼儿已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的教材要来源于幼儿的生活，然后重新回到生活，应用于生活。在幼儿的生活中，一杯牛奶、一块蛋糕、乘一次公交车、看一场电影，都要接触到人民币。因而，有些幼儿也积累了一些有关人民币的知识，或使用过一定面额的人民币进行购物。《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。” 大班幼儿对生活中的各类事物和想象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲。他们遇到自己不懂、不理解的事物喜欢问为什么？并且能初步运用感官动手动脑，探究问题、发现问题、解决问题。依据这一理念，我又参考了华东师范大学出版社的《幼儿园建构式课程指导》中数学活动《自动取款机》，设计出此活动，以便让孩子正确认识一些货币的面额，并通过此次活动，让每一个幼儿都有机会参与尝试、大胆探索，在与材料的相互作用中，发现和建构数学关系。对于大班幼儿来说，进行多数相加是比较难的，在学习7的分成的基础上，利用人民币引导幼儿自主探索、自己动手操作、记录，学习7元人民币的兑换，从而感知多数相加的含义，并能帮助幼儿解决生活中的购物、简单货币兑换的实际问题。

大班数学活动：自助银行（7元钱的兑换）

活动目标：
1.运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
2.学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。
活动准备：
1.活动课件《自动取款机》。
2.复印1元、2元、5元面值的纸币若干。
3.记录单，铅笔若干。
活动过程：
一、认识各种不同面值的人民币。
1.出示各种不同面值的人民币。
2.这些都是我们中国的钱币，我们叫它人民币。
3.你们认识这些钱吗？你是怎么知道的？
4.钱有什么用？
5.你会用钱买东西吗？
二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。
1.出示活动课件《自动取款机》。这个取款机有许多的1元、2元、5元的钱。
2.出示鞭炮。这个鞭炮需要7元钱，如果你能在这个自动取款机中取7元钱，鞭炮就会响起来。
3.个别幼儿说，教师操作并做记录。
4.幼儿操作、探索取7元钱的不同策略，并把它记录下来。
5.交流记录结果，教师汇总。
三、买票到游乐场。
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