让幼儿在主动探究中学习科学-科学领域目标解读

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④幼儿应明显地看到操作的结果或获得直接真实的体验。幼儿思维的具体形象性就注定了他们难于理解和发现隐蔽的、间接的事物关系。教师可以引导幼儿描述发现的过程,使幼儿在复述和回忆探究发现的过程中,澄清他们的思维过程,明确意识到事物间的关系及影响的主要因素等。在许多情况下,教师要创造条件,使不明显的关系直观化,或提供类似的经验,使幼儿注意到事物间的关系。

(5)支持、引导幼儿记录获得的信息。幼儿学习记录收集到的信息或观察、操作的结果,对于幼儿终身的学习和发展都具有重要的意义。记录获得的信息,能使幼儿关注探究过程和事物的变化,把抽象的信息变成具体的图表,有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论。而且,记录有助于幼儿将原有的认识与当前的操作结果相比较,调整原有的认识,促进新经验的主动建构。此外,记录还有助于同伴间的交流,有助于理解科学的实际意义。

4.引导和帮助幼儿依据事实得出结论,并与事先的猜想相比较,形成解释,为幼儿创设不断运用新经验的条件。

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