2016年下半年小一班实施素质教育方案

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本学期首先做好新生入园的情绪安抚工作，班内三位一体，加强工作责任心，默契配合、团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。继续以科学发展观为指导，深入实践课程班本化，将主题探究活动与区域活动结合进行，在工作中加强个别幼儿的指导，为幼儿营造一个和谐、轻松、愉快、有礼的学习氛围。从幼儿的兴趣入手，引导幼儿主动学习、乐于学习，从中获取各方面的经验，提高综合能力，从而进一步深入落实“和谐教育——为孩子一生发展奠基”的办园理念。做好一切准备迎接省十佳幼儿园的新一轮评选，务实高效的将各项工作落实到位。

一、加强教师工作的责任心

坚持早、午、晚检，做好清教室角角落落的工作，发现不安全因素及时处理，密切关注孩子的精神面貌，做到有病早发现早治疗。对于体质较弱的孩子，注意给他们增减衣服；有遗尿的幼儿，及时更换衣服和被褥，同时对幼儿进行随机教育，初步培养幼儿的自我保护意识和应变能力。班内三位老师要具有高度的责任心，大家各尽其责，分工协作，在日常生活中时时处处留心孩子的一举一动，真正做个有心人。在工作中做到有事及时提醒，发现问题及时与本人交换意见，尽量避免失误现象。对班上存在的问题进行商讨，寻求最佳解决办法，做到保教人员步调一致，深入落实班岗工作法。

二、注重幼儿常规的培养

孩子们第一次离开家庭来到幼儿园，刚从爸爸妈妈手中脱离，投入集体生活，独立性和自理能力相对比较差，对他们不仅要教给本领，更重要的是对他们要具有耐心和爱心。个别幼儿以前上过幼儿园或托儿所，在生活自理能力、语言交往能力及其它能力有一定的基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。针对以上情况，本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往的能力。

（一）生活常规的培养

针对本班幼儿的实际情况，统一要求，坚持从小事抓起，将“身教”和“言教”结合起来，并将其贯穿在一日生活中，手把手的教幼儿，并注意指导依赖性强的幼儿，让幼儿自己的事情自己做，引导家长配合老师，使幼儿在家也有个锻炼的环境。
不错的教会幼儿有在集体中的独立生活的初步能力。每天耐心指导幼儿用正确的方法独立进餐，不把饭菜洒在桌上和地上，在保证孩子们吃得好，吃得饱的同时，教育幼儿不挑食，能独立进餐，督促幼儿喝足量的水，注重幼儿良好进餐习惯的培养；知道饭前便后要洗手，掌握正确地洗手方法；用正确的方式如厕，并学会自理大小便，；能自己穿脱外衣、学会区分鞋子的左右，会穿鞋子；认识自己的小床，知道睡觉前脱外衣以免着凉，能安静午睡；学会将玩过的玩具物归原处，并会整理图书；教育幼儿不用脏手揉眼睛，不吮手指，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑，初步形成良好的生活习惯，培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。

（二）学习常规的培养

学说普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。培养幼儿乐意听故事、并初步将自己知道的短小的故事讲述出来。（1）学会打招呼，问好以及一些简单的礼貌用语。刚入园的孩子都不会和老师打招呼，老师要耐心地每天教他们要做个懂礼貌的好孩子。如：幼儿早晨来园、离园都要和老师打招呼“老师好”“老师再见”，知道做错了事要说“对不起”，得到了别人的帮助要说“谢谢”。（2）知道站队不拥挤，学会一个跟着一个走。（3）学会正确搬小椅子的方法，能将玩具归类收好，爱护幼儿园的玩具，不与人争抢。(4)能积极大胆的说话，讲述自己想要说的故事。愿意参加各项集体活动，注意力集中；学会用语言表达自己的意愿；学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。幼儿模仿能力强，感知事物快，在日常生活中，老师为幼儿做好榜样，教育幼儿诚实、勇敢、做事大方，不畏缩。鼓励幼儿喜欢来幼儿园，能与同伴友好相处，带领幼儿坚持户外活动，增强幼儿体质。

三、创设与教育相适应的环境，促幼儿和谐发展

创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，是幼儿全面、健康、和谐发展的重要保证。

由于小班幼儿刚刚踏进幼儿园，对一切是陌生的，但是对故事却是非常喜爱的，针对幼儿的年龄特点和最近发展区，我班的课程班本化的主题命名为《故事园》，就是引导幼儿在故事中成长，在成长中收获故事。我班的环境创设也处处体现出故事性的风格。故事书的形状把孩子们带入了一个故事的乐园。动物乐园里的故事、奥运故事、家园故事桥、心语故事、我的故事我来讲等内容都可以让孩子又针对性的进行讲述。动物乐园里的故事是以孩子的视角来观察，把小动物们快乐的一天用自己的语言讲出来，大公鸡博士的小黑板上面的内容是要更换的，上面的小故事就发生在故事园里；为了迎接2009奥运会的到来，我们开设了奥运故事专栏，在奥运百科里，我们会将奥运知识逐期更换，拓展孩子对奥运知识的视野。奥运倒计时牌激发起孩子对奥运的向往和期盼。另外我们还制作了一本奥运知识大书，书的每一页都有每一位家庭来设计制作，既培养了幼儿动手动脑能力，并在同伴中讲述自己制作的主题及内容，在制作的过程中也增进了亲子共同的乐趣。“我的故事我来讲”鼓励每个孩子都来参与，能坚持说普通话能较清楚的表达自己的意思。
不错的通过表演游戏，自由活动，指导个别幼儿进行一些听说练习。初步培养幼儿良好的倾听习惯，愿意与他人交谈，并能大方的在集体面前表达。另外，通过教学活动、区域角活动培养幼儿安静地听同伴说话，不随便插话，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯。在环境创设方面，主要让孩子们成为活动的主体，大胆的参与区域，在环境创设中展现孩子的思想、愿望。给幼儿创设愿说想说的空间，让孩子们在玩耍的过程中感受其快乐，在讲说的过程中培养孩子的想象力、动手操作能力及语言表达能力。

结合我班班本化课程，我们把幼儿的语言发展放在第一位。通过一系列的故事，让幼儿想说敢说愿意说，在故事中锻炼幼儿的语言表达能力。因此，对于我班课程班本化主题的理解可以分为广义和狭义两个方面。从广义上讲，结合幼儿教育五大领域，为幼儿创设故事性、趣味性的教育环境，让幼儿在故事的氛围中愉快成长；从狭义上讲，在幼儿接触的人物方面可以分为师幼之间的故事、幼儿之间的故事、家园之间的故事等；在心理上，还可以分为外在故事和幼儿的内心故事等；在教育环境上，根据我班的环境创设还可分成奥运故事、动物乐园的故事、心语故事等。定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。要随时注意观察了解不同孩子所处的不同发展水平和不同需要，充分利用环境创设，使每位幼儿都得到锻炼。

四、班级特色活动的开展

（一）幼儿在故事中成长

在故事乐园里，引导孩子们大胆的讲说短小的故事（动物乐园里的故事、心语故事、奥运故事、家庭故事、幼儿园里的故事、同伴之间的故事等），让这些特色活动激发幼儿大胆参与，展现自我，树立自信。在语言表达方面，注意培养幼儿正确的口语表达能力，日常教学与我的故事我来讲、家园故事、国旗下小小主持人、升旗手、童心迎奥运等相结合，帮助幼儿树立自信，激发幼儿敢说、想说、乐说的兴趣。

1.师幼之间的故事。孩子在幼儿园与老师之间肯定会发生许多故事，把日常发生的事情已故事的形式让幼儿去理解。比如在教学上，对幼儿进行主题课程教育，把教育带到生活、自然中去，让幼儿在生活中学习，从大自然中成长，并从中感受大自然的美；在户外活动上，为幼儿提供多种运动器具、自制玩具，引导幼儿会玩、爱玩，通过各种活动发展幼儿跑，跳，投掷，平衡，钻爬等一些基本技能，通过各种体育游戏逐步增强幼儿身体的适应能力等。师幼之间发生的任何故事都是我们班本化课程的一部分，使故事化深入到我们的教学当中。

2.同伴之间的故事。幼儿在园期间接触最多的就是自己的小伙伴，怎样学会与朋友交流也是我班课程班本化的一部分。幼儿园就是一个小社会，孩子在这里首先学会的就是如何和小伙伴沟通。例如，我怎样才能交到好朋友；当我和小伙伴都想玩同一样玩具时应当怎么办；在一天的生活当中，我遇到了什么困难，都是哪些小朋友帮助了我等，这些都是我们教育的素材，让孩子用自己的视角去观察、去理解小伙伴之间发生的一系列的故事，为孩子的讲述提供素材。

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