小学第一学期四年级体育教学计划案例

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小学第一学期四年级体育教学计划案例

一、学生分析

小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动;认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动

2、获得运动基础知识;学习和应用运用技能：学生将能够：在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等;做出基本体操的动作;做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等;安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。

3、形成正确的身体姿势;发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和协调能力);具有关注身体和健康的意识。

4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现;观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。

5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

教学重点：

分腿腾越;沙包掷远;50米*8或400米跑

教学难点：

体操技巧;蹲距式跳远

三、教材分析：

小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

本册教材内容有：体育基础知识、田径类的蹲距式跳远和投掷沙包实心球、体操(分腿腾越前后滚翻仰卧推起城桥屈体悬垂摆动)、小足球游戏、韵律体操及民族传统体育的武术基本知识和基本功，队列练习(分队合队 交叉行进 错肩行进 半面左右转跑步立定)还有各种走跑的练习(400米跑 50*8往返跑 50米快速跑和25米往返跑)。

四：课时安排

每课2课时，预计40课时

五、教学措施及注意事项

1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动

的兴趣。

2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

4、高年级的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。

周次

教 学 内 容

课次

一

认真上好体育课

室内游戏：组画接力

1

前后滚翻

游戏：看谁投的远

2

二

队列练习

游戏：障碍赛跑

3

儿童基本舞步

游戏：快快集合

4

三

分队走和合队走

游戏：一切行动听指挥

5

蹲距式跳远

游戏：挑战应战

6

四

分腿腾越

复习广播体操

7

跑的辅助练习

游戏：开火车

8

五

跳背练习

复习广播体操

9

持轻物掷远

游戏：智取

10

六

分腿腾越

游戏：障碍赛跑

11

分腿腾越

游戏：接力赛跑

12

七

分腿腾越

复习广播体操

13

跳短绳

游戏：迎面接力跑

14

八

跳跃：各种方式双脚跳

15

体育常识：体育课前的准备

室内活动：劳动模仿操

16

九

曲线跑

游戏：拍拍手

17

游戏：旋转木马

玩毽子、绳子

18

周次

教 学 内 容

课次

十

跳跃：双脚连续跳上跳下

游戏：拍球比多

19

沙包掷远

游戏：障碍赛跑

20

十二

跑：30米快速跑

游戏：抛抛接接

21

沙包掷远

游戏：十字接力

22

十三

游戏：快快跳起来

技巧：前滚翻接力

23

跳跃：助跑、踏跳

游戏：迎面传球

24

十四

蹲撑前滚翻抱腿起

技巧：前滚翻接力

25

50米*8或400米跑

游戏：拍球比多

26

十五

30米快速跑

游戏：小足球比赛

27

50米*8或400米跑

韵律活动

28

十六

自我表现

游戏：播种与收割

29

健康常识：预防近视

室内活动：传口令

30

十七

50米*8或400米跑 (考核)

接力游戏

31

并腿跳绳

投掷轻物

32

十八

怎样才能跑的快

33

十九

毛泽东青少年时代的体育锻炼故事

34

以上就是小学第一学期四年级体育教学计划案例全部内容供学生参考，请认真阅读!!

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