一年级语文教学设计：称象

(4) 出示四个小问题，想一想曹冲当时：

①为什么把大象赶上船后，要沿着水面在船舷上画一条线?

②为什么要到等船下沉到画线的地方，再称船上的石头?

③为什么石头一共有多重，大象就有多重?

④为什么要往船上放石头，而不放别的?

(5)讨论：曹冲说的以船代秤的方法比官员们说的方法哪个好?为什么?说说曹冲称象的办法好在哪里。(可以称出大象的重量，又不杀大象。)

(6)由此可以看出曹冲是怎样的孩子?(聪明，爱动脑筋)

(7)刚才我们所说的都是曹冲称象中的问题，让我们把曹冲说的方法再读一读。读的时候要读出曹冲聪明、爱动脑筋，把有志不在年高的志气读出来。

四、讲读第5自然段

1、齐读第5自然段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样?哪个词告诉我们?(果然)

“果然”说明结果和预想的一样，称出了大象的重量。

2、“曹操微笑着点点头”，说明什么?(对这个办法很满意。)

3、讨论：曹冲是怎样想出称象的办法的?想一想。

(1)曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么?(曹冲想：大秤没有人能提得起来，船却能装很重的东西，可以用船做秤。)

(2)曹冲听了官员们讨论宰大象称象块的办法后又可能想到了什么?(用石头代替象块，称出石头的重量就可知道象的重量。)

4、你向曹冲学习什么?启发学生从两方面思考：

(1)学习曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。

(2)学习曹冲善于观察。

五、扩展学习

1、鼓励学生创新，启发学和动脑子想一想：曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有什么比曹冲更好的办法?请你大胆地说一说。

2、动脑筋思考，随着时代的进步，能不能想想办法简便快捷的称出大象的重量。

3、回答后把《称象》的故事讲给家人听。

六、随堂练习

1、用下面的词语练习造句。

议论：_______________________________________

果然：_______________________________________

先……然后……：_______________________________________

有的……有的……也有的……：_____________________________

2、读一读，说说每组两个句子的意思有什么不同。

(1)曹操听了摇头。

曹操听了直摇头。(“直”，说明曹操对官员们的想法非常不同意。)

(2)曹操的儿子7岁。

曹操的儿子才7岁。(“才”，说明曹冲刚刚7岁，强调年纪很小。)

(3)大象有多重呢?

大象到底有多重呢?(“到底”，说明大家都很想知道大象的重量。)

3、按曹冲称象的方法的先后顺序标序号。

( )赶象上岸 ( )称石重量 ( )船舷画线 ( )赶象上船 ( )船上装石

七、板书设计

板书：

11  称象

曹操

官员们：造大秤        宰象          直摇头

曹冲 ：以船代秤      以石代象      点头微笑

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