人教版二年级数学下册《解决两步计算的应用题》说课设计

【设计意图】：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思考过程。

2、●微机显示：教科书60页第2题全图。

（1）师：你们又发现了什么信息？仔细观察后同桌互相交流一下。

（2）学生汇报。

（3）独立解答。（师巡视，指名不同算法的学生写在题板上。）

（4）全班交流。

师：老师发现同学们特别爱动脑筋，想出了很多不同的解题方法。下面我们全班交流。（将每个学生的答案分别

    展示，全体学生讨论交流。）谁做对了？奖励自己一颗星吧！

3、师：解决下面的问题之前我想先了解一下，哪位同学参加过你的   

       好朋友的生日聚会？那么，在参加你的好朋友的生日聚会时，可能会遇到什么样的数学问题呢？

  （生：分蛋糕的问题；计算要用多少钱的问题……）

师：现在，我们一起去看看小朋友过生日的场面吧！

(1)●微机显示：教科书第62页第8题全图

(2) 师：指站着的女孩说：“昨天是欢欢的生日，她请来了几位好朋友，怎样分蛋糕呢，她心里合计着……”

        又指着坐在最右边的女孩子说“坐在一旁的芳芳在想什么呢？

   问：谁知道，芳芳在想什么？（生：她在想每人分几块？）

   师：“每人分几块”这个问题该怎样解决呢？请同学们认真思考并解答。

（3）分组交流：说一说怎样列式？先解决什么问题，再解决什么问题。

   （做对了，互相奖励一个“笑脸”。）  www.dbk123.com >     

（4）师：请同学们注意观察这道题发生了什么变化？

●微机显示：又来了2个小朋友（动画播放）

（5）问：谁知道，发生什么变化了？（生：又来了2个小朋友，现在有8个人了。）

     师：如果这时再让你解决“每人分到几块”的问题，可以用哪些方法呢？谁能试着说一说。  

（6）全班交流。

【设计意图】：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的关系实际问题。

（四）、智力冲浪。

1、●微机显示：同学们用餐，每人用２个小碗分别盛饭和菜，两人共用一汤碗，请问８名同学共需要多少个

               碗？

（1）学生思考、讨论。

（2）学生汇报、交流。

2、●微机显示：

一串链子有３０个珠子，按下面的顺序排列．想一想红珠子是绿珠子的几倍？

（1）学生思考、讨论。

（2）学生交流、汇报。

【设计意图】：激发学生的创新思维，使不同层次的学生都有不同的提高。

（五）、全课总结。

微机出示教师寄语：

学习数学就像蜜蜂采蜜一样，只有勤奋，才能酿出更多的蜜来．

师：通过这节课的学习，谁的收获最大？哪位同学愿意向在坐的老师和你的小伙伴汇报一下？（学生回答）同学

    们记住：学习数学就像蜜蜂采蜜一样，只有勤奋，才能酿出更多的蜜来．希望同学们继续努力学习，乘者理

    想的风帆，驶向成功的彼岸。

【设计意图】：教师出示寄语，对学生有所期待，无形中激发了学生的学习热情。

六、说板书设计

          6×4=24（人）          6×4÷3

          24÷3=8 (辆)         =24÷3

                           =8（辆）

七、效果预测

    本节课，通过多媒体的综合运用，我和学生的共同努力，学生能达到预定的教学目标，认知、智力得到了开发，身心得到了发展，并培养了学习数学的积极情感和良好的学习习惯，学生学会了交流，体验了合作。这是本节课成功之处。另外，上课学生说解题思路时，肯定会有困难，需要注意。

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