大-二班家长会发言搞

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　　（6）重视的家长还可以入学前带孩子到医院作一次体格检查，了解孩子生长发育的状况是否符合各项指标的要求，是否有疾病感染，如有要立即抓紧治疗,以保证孩子健康入学。
　　 2、做好向往上小学的心理准备
　　为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。以乐观的态度对待学习和学校。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。给孩子讲述即将开始的各种有趣的活动，如手工课、野游，还可以热情地讲述孩子将在课堂上学习的知识，如拼音等，使孩子对学习和学校产生强烈的向往。有空的时候，还可以带孩子一起去将要入学的学校外走走、看看，告诉孩子可以在学校里学到很多本领。在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧你这么坐不住，将来上小学可要受罪”“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你！”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于形成入学的心理期待。一般情况下，在 5月份会开始报名，办理入学手续。父母千万不能在孩子面前议论学校的长短。议论要避开孩子进行。
　　 3、做好独立生活能力的准备
　　 家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力。
　　 （1）培养孩子的独立意识
　　 要让孩子知道，自己长大了，即将成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，能自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。要培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为（举例计算练习的速度）
　　（2）培养孩子生活自理能力
　　毫无疑问，父母疼爱孩子，是天经地义的，孩子小需要家长的格外照看，绝大多数的孩子在家里都不做家务，甚至连自己的个人杂务也由父母包办。孩子开始学习后，首先碰到的难题是什么？那就是用橡皮擦掉写错的字。不把纸擦破而能把字擦掉，对6~7岁的孩子实在是一种挑战。但是，如果在家里经常干家务的孩子，手会变得相当灵巧,橡皮的使用就不会有问题。还有一位家长说：“我的孩子经常丢象皮！”有的家长说孩子的书包像“字纸篓”，乱得要命。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以他们更需要学会自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，一定要培养孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，学会生存。
　　在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。有意识地培养孩子有条理做事的习惯。比如衣服应该折好放在哪里、比如玩具应该收拾到哪里。给孩子买一个小书包，让孩子把自己需要的东西放进去，教孩子养成整理书包的习惯。过一段时间，要求孩子整理一次自己的东西。这样才能形成独立的生活能力，培养自信。（心细的家长肯定已看到贴在外面的纸，要求孩子的书包里放些什么）。即使孩子做家务不够能干，灵巧。只要养成遇事全力以赴的习惯，也能对孩子的性格产生积极影响，孩子的进取心，责任感，爱心等的培养，让孩子自己动手的另一重要方面是不再事事替他们作决定，而是引导他们自己进行选择，一个孩子能否学习的好，关键在于他否具有学习能力，即学习潜能。而学习潜能的培养就是从孩子学做日常家务和学会生活自理开始的。
　　（3）培养孩子学习方面的动手操作能力
　　 教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；学会

不错的 使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔。
　　（4）培养孩子有意注意。
　　培养孩子有意注意很重要，我们小学老师都有一个共同的感觉，在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后，而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游戏、拼图游戏，这对培养有意注意很有益。
　　 4、培养孩子良好的个性品质
　　学龄前儿童对于即将开始的学校生活通常感到既兴奋又紧张。的确，一旦走进校园，他们面对的是不同于家庭或幼儿园的陌生环境。
　　大多数的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练。如果他们在幼儿园阶段就有机会培养相关的个性品质的话，对学校生活的适应能力就会大大增强。其中包括：
　　自信——孩子自我感觉良好，相信自己能够成功。自信的孩子通常更愿意尝试新事物，并且在第一次尝试失败后再做努力。
　　独立——孩子应该学会做自己力所能及的事情。
　　动力——要培养学习动力，增强孩子的求知欲。
　　好奇心——必须保持孩子天性中具有的好奇心，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣。 （鼓励孩子会问）
　　毅力——使孩子学会做事善始善终。（遇难事，持之以恒）使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成 。如：知道每天值日生所要做的事情；教师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完，不半途而废。
　　合作——孩子一定要能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序。
　　 5、培养孩子良好的语言和认知能力
　　学前儿童在幼儿园阶段就要参加多种活动，这些活动要求他们使用语言并解决问题。语言能力较差往往对他们入学后产生不良影响。
　　为孩子提供游戏的机会。孩子们发现世界，发展创造力和积累生活知识等方面的能力大都通过游戏。如，当孩子堆积木时，就形成了几何图形、物体造型、平衡等概念；和他人一起游戏，则有助于孩子懂得怎样协商合作。
　　多和孩子交流。孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐。随着他们语言能力的发展，家长要鼓励他们说话。家长应耐心地听孩子说话，以了解其心理活动，发现孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么学的，并且让孩子感到家长对其感受和思想的重视。家长还要主动与孩子说话，详细地讲解一些日常活动如吃饭过程。今天学到了什么,交了什么朋友？每天要孩子有一点沟通，哪怕15分钟也好。
　　学会与孩子交流之中的问与答。家长面对孩子不应该只是说“是”或“不是”。提问题可以帮助孩子比较和识别事物。家长回答孩子的问题则要尽量周全，可能的话，应鼓励孩子试着回答自己的问题。如果家长不知道答案，就要对孩子坦言，然后和孩子一起尝试找出答案。
　　控制孩子看电视。电视是孩子身边仅次于家长的最具影响力的老师。好的电视节目可以拓宽孩子的视野，促进学习，坏的节目或过长时间观看则适得其反，甚至有害健康。
　　多为孩子提供接触外界的机会。孩子的多样化经历将有助于他们了解这个世界。无论家居何处，周围环境都蕴含着新的体验。一个星期与孩子有一次共同学习的机会，一起出去走走，看看，发现一些什么，议论一些什么

不错的 。可带孩子到周围散步，坐公共汽车，参观博物馆、图书馆、动物园等公共场所。还可依孩子的兴趣，让他欣赏和学习音乐、舞蹈、绘画。
　　客观评价孩子的能力和兴趣。一方面，家长要为孩子确定高标准，鼓励他们尝试新事物；另一方面，孩子的压力过大，总被要求做一些不感兴趣或力所不及的事，就会感到难过和沮丧。家长不要盲目指责孩子“笨”、“傻”，那样会极大地挫伤他的自尊心、自信心，影响他在学校中的表现。孩子做得好的事情，家长则要予以表扬。
　　以上，是我结合十年的工作经验谈论的一些有关幼小衔接应该注意的问题，希望对各位家长有所帮助。

四、孩子是一本彩色的书，每一页都是新鲜而不同的，10个孩子10种个性，更何况我们班有着四十多个可爱的小精灵，所以，这就更需要你我在以后的日子里“心往一处想、劲往一处使”，多加强家园的联系，这样孩子的每天才能更快乐更充实。当然，我们的工作也存在着许多不足之处，真心希望家长能给我们提宝贵的意见。最后各位家长有什么意见或建议我们一起来共同交流、沟通、讨论一下。谢谢！　　

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